PENGEMBANGAN SUBJECT SPECIFIC PEDAGOGY (SSP) MATEMATIKA SMP KELAS VIII BERBASIS TAHAP BERPIKIR VAN HIELE DAN TEORI BRUNER PADA MATERI BALOK

RIZKY MA'RIFATUN, NIM.: 09600025 (2014) PENGEMBANGAN SUBJECT SPECIFIC PEDAGOGY (SSP) MATEMATIKA SMP KELAS VIII BERBASIS TAHAP BERPIKIR VAN HIELE DAN TEORI BRUNER PADA MATERI BALOK. Skripsi thesis, UIN SUNAN KALIJAGA.

Preview	Text (PENGEMBANGAN SUBJECT SPECIFIC PEDAGOGY (SSP) MATEMATIKA SMP KELAS VIII BERBASIS TAHAP BERPIKIR VAN IUELE DAN TEORI BRUNER PADA MATERI BALOK) BAB I, IV, DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (32MB) | Preview
	Text (PENGEMBANGAN SUBJECT SPECIFIC PEDAGOGY (SSP) MATEMATIKA SMP KELAS VIII BERBASIS TAHAP BERPIKIR VAN IUELE DAN TEORI BRUNER PADA MATERI BALOK) BAB II, III.pdf Restricted to Registered users only Download (534kB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilk.an Subject Specific Pedagogy (SSP) matematika SMP berbasis tahap berpikir van Hiele dan teori Bruner pada materi balok yang berkualitas untuk digunakan dalam proses pembelajaran matematika. Penelitian ini termasuk dalam penelitian pengembangan (Research and Development) dengan model pengembangan prosedural ADDIE yang terdiri dari lima tahap yaitu analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Pengumpulan data menggunakan lembar skala penilaian SSP, lembar evaluasi, lembar keterlaksanaan pembelajaran, dan•lembar respon peserta didik dan guru. Subject Specific Pedagogy (SSP) matematika SMP berbasis tahap berpikir van Hiele dan teori Bruner pada materi balok yang disusun terdiri dari petikan silabus berbasis tahap berpikir van Hiele dan teori Bruner, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) berbasis tahap berpikir van Hiele dan teori Bruner, Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis tahap berpikir van Hiele dan teori Bruner, kisikisi dan lembar penilaian, serta media pembelajaran. Hasil penilaian SSP Matematika termasuk dalam kategori sangat baik dengan persentase keidealan 84,40%. Subject Specific Pedagogy (SSP) matematika SMP berbasis tahap berpikir van Hiele dan teori Bruner pada materi balok ini juga teruji efektif dalam meningkatkan basil belajar peserta didik, ditunjukan dengan nilai rata-rata post-test (75, 75) lebih besar dari nilai rata-rata pre-test (33) serta kinerja SSP mencapai kriteria baik dengan persentase peserta didik: mencapai KKM sebesar 75%. Respon guru terhadap SSP sangat positif dengan skor skor rata-rata 76 dari skor maksimal 176 dan persentase mencapai 86,36%. Respon peserta didik terhadap pembelajaran menggunakan SSP mendapat respon positif dengan persentase 79,34%. Kata Kunci: Subject Specific Pedagogy (SSP), tahap berpikir van Hiele, teori Bruner.

Share this knowledge with your friends :

Actions (login required)

View Item