Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Biologi Materi Pokok Fotosintesis melalui Model Pengajaran Langsung (Direct Instruction Model) siswa kelas VIIIC semester I MTs Negeri Gondowulung Bantul Tahun Ajaran 2007/2008

SIDIK PURNOMO NIM: 0245 1437, (2009) Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Biologi Materi Pokok Fotosintesis melalui Model Pengajaran Langsung (Direct Instruction Model) siswa kelas VIIIC semester I MTs Negeri Gondowulung Bantul Tahun Ajaran 2007/2008. Skripsi thesis, UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.

Abstract

ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah: 1).mengetahui peningkatan aktivitas belajar Biologi siswa pada materi pokok Fotosintesis menggunakan model pengajaran langsung(direct instruction model). 2).mengetahui peningkatan hasil belajar Biologi siswa. Aktivitas belajar Biologi yang diteliti pada penelitian ini meliputi aktivitas siswa saat praktikum, diskusi, dan tanya jawab. Hasil belajar Biologi dalam penelitian ini dibatasi pada hasil belajar kognitif siswa. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian tindakan kelas (classroom action research) yang terdiri dari 2 siklus tindakan. Materi pokok siklus 1 dan siklus 2 adalah Fotosintesis. Subyek penelitian adalah siswa kelas VIII C MTs Negeri Gondowulung Bantul tahun ajaran 2007/2008 yang terdiri dari 34 siswa. Data tingkat aktivitas siswa diperoleh dari hasil observasi kegiatan siswa selama pembelajaran berlangsung. Data hasil belajar Biologi siswa diperoleh darai pretes dan postes. Data tingkat aktivitas dan hasil belajar Biologi siswa dianalisis secara deskriptif dengan persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1).model pengajaran langsung (direct instruction model) dapat meningkatkan aktivitas belajar Biologi siswa pada materi pokok Fotosintesis. 2).model pengajaran langsung (direct instruction model) dapat meningkatkan hasil belajar Biologi siswa. Peningkatan aktivitas siswa pada penelitian ini karena model pengajaran langsung (direct instruction model) dalam pelaksanaannya menjamin adanya keterlibatan siswa yaitu pada fase latihan terbimbing dan fase latihan mandiri. Peningkatan hasil belajar Biologi siswa terjadi karena pembelajaran dengan model pengajaran langsung (direct instruction model) lebih terstruktur dengan baik, pembelajaran dilakukan selangkah demi selangkah sehingga siswa dapat lebih memahami materi pelajaran yang disampaikan. Selain itu terdapat fase-fase yang menjamin keterlibatan siswa secara aktif dalam pembelajaran.

Share this knowledge with your friends :

Actions (login required)

View Item