PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN TEORI ATRIBUSI WEINER DALAM PEMAHAMAN KONSEP SAINS SISWA KELAS V SDN KARANGRENA 01 CILACAP TAHUN AJARAN 2007/2008

ISNAENI ABDILAH KUSUMA 03460533, (2009) PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN TEORI ATRIBUSI WEINER DALAM PEMAHAMAN KONSEP SAINS SISWA KELAS V SDN KARANGRENA 01 CILACAP TAHUN AJARAN 2007/2008. Skripsi thesis, UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.

Preview	Text (PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN TEORI ATRIBUSI WEINER DALAM PEMAHAMAN KONSEP SAINS SISWA KELAS V SDN KARANGRENA 01 CILACAP TAHUN AJARAN 2007/2008) BAB I, V.pdf - Published Version Download (3MB) | Preview
Preview	Text (PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN TEORI ATRIBUSI WEINER DALAM PEMAHAMAN KONSEP SAINS SISWA KELAS V SDN KARANGRENA 01 CILACAP TAHUN AJARAN 2007/2008) BAB II, III, IV.pdf - Published Version Download (916kB) | Preview
	Other (Thumbnails conversion from text to thumbnail_lightbox) lightbox.jpg Download (0B)
	Other (Thumbnails conversion from text to thumbnail_preview) preview.jpg Download (0B)
	Other (Thumbnails conversion from text to thumbnail_medium) medium.jpg Download (0B)
	Other (Thumbnails conversion from text to thumbnail_small) small.jpg Download (0B)
	Other (Thumbnails conversion from text to thumbnail_lightbox) lightbox.jpg Download (0B)
	Other (Thumbnails conversion from text to thumbnail_preview) preview.jpg Download (0B)
	Other (Thumbnails conversion from text to thumbnail_medium) medium.jpg Download (0B)
	Other (Thumbnails conversion from text to thumbnail_small) small.jpg Download (0B)

Abstract

ABSTRAK Tujuan dari penelitian ini adalah 1) Mengetahui bagaiman penerapan Teori Atribusi Weiner dengan menggunakan model 4-D. 2) Mengetahui peningkatan aktifitas pembelajaran siswa dengan pengembangan pembelajaran menggunakan Teori Atribusi Weiner. 3) Untuk mengetahui hasil belajar siswa dengan pengembangan pembelajaran menggunakan Teori Atribusi Weiner. Desain penelitian ini adalah Penelitian pengembangan yang terdiri dari 4 tahap yaitu tahap pendefinisian, perancangan, pengembangan dan pendesiminasian. Penelitian dilaksanakan di SDN Karangrena 01 kelas V pada semester I tahun Ajaran 2007/2008 dengan jumlah siswa 19 orang. Penelitian ini terdiri dari 2 tahap pendesiminasian. Instrumen Pembelajaran yang digunakan adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dan buku materi pelajaran. Instrumen penilaian yang digunakan adalah lembar post test, lembar aktifitas dan lembar angket. Teknik analisis data pada kemampuan afektif dilihat dari hasil penelitian dengan deskrpsi kualitatif. Data kemampuan kognitif siswa diperoleh dengan hasil post test dari masing-masing desiminasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa 1). Pelaksanaan penerapan teori Atribusi Weiner ini secara eksplisit disisipkan dalam model pembelajaran langsung. Model pembelajaran langsung merupakan model pembelajaran yang sering digunakan oleh sebagian besar guru. Pembelajaran langsung disajikan dalam 5 tahap, yaitu : (1) penyampaian tujuan pembelajaran; (2) mendemonstrasikan pengetahuan dan ketrampilan; (3) pemberian latihan terbimbing; (4) mengecek pemahaman dan memberikan umpan balik; (5) pemberian perluasan latihan dan pemindahan ilmu. Untuk mengembangkan pembelajaran digunakan model 4-D yang terdiri dari tahap define (pendefinisian), design (perancangan), develop (pengembangan), dan disseminate (disseminasi). 2). Terjadi peningkatan persentase keaktifan siswa saat kegiatan pembelajaran pada setiap desiminasi, pada aspek bertanya pada guru yaitu 3.6%. Bertanya pada siswa lain, 10.5%. Siswa mampu berpendapat, 17%. Menyanggah pendapat siswa lain, 10,7%. Menjawab pertanyaan guru, 17.7%. Siswa berdiskusi dengan siswa lain, 29.8%. Siswa melakukan kegiatan sesuai perintah guru, 0%. Mengikuti kegiatan dengan baik, 19.3%. Aktivitas diluar KBM (main-main, mengantuk, melamun.dll), -5.2%. Siswa mampu mengikuti KBM, 17.6%. Hasil belajar siswa dalam pengembangan pembelajaran menggunakan Teori Atribusi Weiner terjadi peningkatan 10.6 %.

Share this knowledge with your friends :

Actions (login required)

View Item