Institutional Repository UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta: No conditions. Results ordered -Date Deposited. 2024-03-28T09:21:37ZEPrintshttp://digilib.uin-suka.ac.id/images/sitelogo.pnghttps://digilib.uin-suka.ac.id/2022-07-18T07:56:41Z2022-07-18T07:56:41Zhttp://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/52082This item is in the repository with the URL: http://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/520822022-07-18T07:56:41ZMODIFIKASI RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP) MATA PELAJARAN IPA BAGI ANAK SLOW LEARNER
DI SDN PANGKAH KARANGMOJOThe background of this research is the implementation of inclusive
education in inclusive schools that have not been maximized. Students with
special needs must work together with regular students in inclusive schools so that
special services should be provided. The ability of teachers who do not have the
ability to provide this special service is the background to conducting this
research. Especially for children with special needs, especially children who are
slow to learn (slow learner) can be overcome if they get special treatment in
accordance with the characteristics of the slow learner. The formulation of the
problem in this study are: What are the stages of learning design modification
training of Natural Sciences subjects for slow learner students and how are the
results and impact of modification of training from Learning Implementation
Draft Natural Science subjects for slow children learn.
This study aims to: 1) find out the stages of modification training design
implementation of learning science subjects for student’s slow learner, and 2) find
out the results of the training in making Learning Implementation Drafts for
science subjects for slow learner children.
This research is Participation Action Research method in the form of
modification training on the Implementation Plan of Natural Science Learning for
Slow Learner children, which includes planning, implementation, observation,
and reflection. The results of this study are: 1) Training on modification of the
leasson plan of natural science subjects for children who are learning sluggishly
aims to improve the ability of teachers to provide services for slow learners
students at school in accordance with student service functions. The result of this
training is that the teacher is able to modify the lesson plan of science subjects that
are in accordance with the characteristics of slow learning children. 2) There was
an increase in terms of the teacher's knowledge of inclusive education, slow
learning children, and modification of the Natural Sciences lesson plan seen from
the increase in pre-action and post-action tests with an increase from 58.3 to 72.5.
From these results, it can be seen that the teacher's knowledge has increased along
with the modification of the science lesson plan for slow learning students. 3)
The level of the teacher's ability to lesson plan modify increases. Judging from
the increase in the sains lesson plan assessment before training with a score of
85.5, it increased to 128.6 in the final lesson plan assessment after the training
was implemented. This increase proves that the teacher has been able to compile a
lesson plan for natural science for slow learning children after the training held.NIM.: 1620420027 Ilham Bagus Prayogo2022-07-18T07:43:44Z2022-07-18T07:43:44Zhttp://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/52080This item is in the repository with the URL: http://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/520802022-07-18T07:43:44ZLAYANAN GURU KELAS BAGI SISWA SLOW LEARNERS DI SEKOLAH INKLUSI (SD N BANGUNREJO 2 YOGYAKARTA)SD N Bangunrejo 2 Yogyakarta is an inclusive school. The school has several classes of
students with special needs, including slow learners in it. Slow learner students in SD N
Bangunrejo 2 Yogyakarta are one of the students with special needs with a fairly large
number. The slow learner learns alongside normal students and students with other special
needs. This makes the researchers want to find out more about the services provided by class
teachers for slow learner students at the school.
This study used qualitative research methods. This study was used to explore data about
services provided by classroom teachers to slow learner students in inclusive schools. The
object of this thesis research is the classroom teacher service for slow learner students in
inclusive schools. While the subject is a class teacher of five people. To answer these
problems researchers used data collection methods in the form of interviews, observation,
documentation, and data triangulation techniques.
The results obtained showed that the provision of services by classroom teachers for students
slow learner at SD N Bangunrejo 2 Yogyakarta which included 3 things, namely modification
of time allocation, modification of content or material, and modification of the learning
process had been carried out. In addition, there is also the use of media in the learning
process. The services provided by the class teacher have not been carried out optimally, not
yet fully meeting the needs of students slow learner. In addition, there is no individual
learning program for students who are slow learners.NIM.: 1620420020 Nurhidayah Eko Budi Utami2022-07-18T07:20:31Z2022-07-18T07:20:31Zhttp://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/52078This item is in the repository with the URL: http://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/520782022-07-18T07:20:31ZSCHOOL WELL BEING PADA SISWA INKLUSI DI SD INTERNATIONAL
ISLAMIC SCHOOL (INTIS SCHOOL) YOGYAKARTAStarting from the government regulation that every citizen has the same
rights to receive education, and citizens who have physical, emotional,
intellectual, and mental disorders are entitled to special education. School is a
place for every child to learn formally to get education services as their provision
in facing the future. Every child wants them to be accepted and become part of the
school community both in class, with teachers and peers. Problems in schools
related to meeting the needs of students and cases of bullying, certainly interfere
with the convenience of students in the teaching and learning process. Referring to
these problems there is a program that is used as a measuring tool to analyze the
fulfillment of the needs of students in schools known as school well being which
includes four aspects including having, loving, being, health. Researchers want to
find out about meeting the needs of inclusive education at SD INTIS School
Yogyakarta.
This study used qualitative research methods. Used to extract data about
the welfare of students at school or school well being in inclusive schools. The
object of the thesis research above is the school well being in inclusion students.
While the subjects are class teachers totaling 24 people, students and principals.
To answer these problems researchers used data collection methods in the form of
interviews, observation, documentation and data triangulation techniques.
The results obtained showed that, (1) the aspect of having at SD INTIS
School included schools that had tried to meet the needs of their students.
However, it still does not meet the need for students with special needs regarding
the physical environment of schools such as narrow land and less friendly stairs.
(2) In the aspect of loving, interaction between regular students, teachers with
students are good. The interaction between the school and parents has also been
established with the existence of whatsApp group and the routine meeting agenda.
(3) In the aspect of being, there is the development of teacher competencies such
as training and seminars, while students' competencies are listed in
extracurricular, outing school and entrepreneurship. (4) On the health aspects, the
cleanliness of the school environment, class, WC, UKS, and other hygiene
facilities are in accordance with the standards.NIM.: 1620420018 Arlin Anggraini2020-09-15T04:11:13Z2020-09-15T04:11:13Zhttp://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/40995This item is in the repository with the URL: http://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/409952020-09-15T04:11:13ZPEMANFAATAN MEDIA SOSIAL SEBAGAI SARANA
KOMUNIKASI GURU KELAS DENGAN ORANG TUA WALI
SISWA KELAS 1, 2, 3 MI MA’ARIF SENDANG KULON PROGO
TAHUN PELAJARAN 2017/2018Salah satu cara untuk meningkatkan komunikasi yang intens, cepat dan terukur antara guru kelas, kepala madrasah dengan orang tua wali siswa. Dengan adanya grup WhatsApp yang telah dibentuk antara guru kelas dengan orang tua wali siswa kelas 1,2,3 ini dapat memudahkan segala informasi dapat diakses dan diterima dengan cepat dan cermat baik berkaitan dengan kegiatan sekolah, maupun hal lain yang berkaitan dengan pendidikan.
Komunikasi yang baik dan berjalan lancar dipengaruhi oleh beberapa tingkat pendidikan para pengguna WhatsApp. Baik dari tingkat pendidikan, lulusan dan juga asal sekolah. Hal ini berkaitan erat dengan bahasa dan tanggapan pikiran yang telah disampaikan dalam grup WhatsApp.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa : (1) pemanfaatan media sosial sebagai sarana komunikasi altrenatif antara guru kelas dengan orang tua wali siswa adalah ghj sebagai media komunikasi dengan pakar atau nara sumber, Internet untuk pemberdayaan komunitas masyarakat, pelayanan publik. (2) media social grup WhatsApp mempunyai dampak positif kemudahan dalam memperoleh informasi, kecepatan untuk mendapatkan informasi dan komunikasi, komunikasi dapat berlangsung secara interaktif. Adapun dampak negarif adanya kekhawatiran pengguna terfokus pada dampak pornografi di internet khususnya terhadap anak-anak, Informasi yang tidak ada kaitannya dengan sekolah dan pendidikan. (3) Dipilihnya grup WhatsApp karena adanya jaringan, adanya interaksi, adanya infomasi.
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui bagaimana pemanfaatan grup WhatsApp sebagai sarana komunikasi antara guru kelas dengan orang tua wali siswa kelas 1,2,3 MI Ma’arif Sendang Kulon Progo Tahun Pelajaran 2017/2018. (2) Apa saja dampak positif dan negatif yang ditimbulkan dengan dibentuknya grup WhatsApp ini. (3) serta mengapa media sosial grup WhatsApp yang menjadi pilihannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan field research yang bersifat deskriptif kualitatif, jenis metode lapangan yang menguraikan hasil dari data lapangan yang dilakukan secara langsung. Adapun pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi dan wawancara. Kemudian data tersebut diinterpretasikan dan dianalisis untuk mengetahui pemanfaatan adanya grup WhatsApp.16204080059 MIRZA FAZAH2020-09-14T07:44:05Z2020-09-14T07:44:05Zhttp://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/40985This item is in the repository with the URL: http://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/409852020-09-14T07:44:05ZINTEGRASI NILAI-NILAI KARAKTER DALAM
PEMBELAJARAN BAHASA JAWA MELALUI TOKOH PANDAWA
DI KELAS VI MI MUHAMMADIYAH SELO KULON PROGOPendidikan karakter merupakan kebutuhan yang sangat vital pada era
globalisas. Dampak negatif dan ketidaksiapan dalam menerima segala perubahan
mengakibatkan peningkatan demoralisasi generasi bangsa. Agar bangsa ini
terhindar dari keterpurukan, maka diperlukan upaya untuk membekali generasi
muda menjadi generasi berkarakter kuat yang siap menghadapi segala perubahan
di masa depan. Salah satu upaya yang tepat adalah memberikan pendidikan
karakter secara intensif di sekolah melalui pengintegrasian nilai-nilai karakter
dalam setiap mata pelajaran dengan menyertakan kearifan budaya lokal setempat.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan nilai-nilai karakter
tokoh Pandawa dalam pembelajaran Bahasa Jawa, pengintegrasian nilai-nilai
karakter, serta faktor pendukung dan penghambat pengintegrasian nilai-nilai
karakter tokoh Pandawa dalam pembelajaran Bahasa Jawa di kelas VI MI
Muhammadiyah Selo Kulon Progo. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan
yang bersifat deskriptif kualitatif. Subjek penelitiannya adalah peserta didik, guru
kelas VI, dan kepala madrasah. Adapun teknik pengumpulan data menggunakan
metode wawancara, observasi, dan dokumentasi.
Integrasi nilai-nilai karakter dalam pembelajaran merupakan proses
memadukan nilai-nilai karakter tertentu terhadap konsep lain sehingga menjadi
suatu kesatuan yang koheren dan tidak bisa dipisahkan, menjadi suatu kesatuan
yang utuh dan padu. Bahasa Jawa adalah salah satu mata pelajaran muatan lokal
yang wajib dilaksanakan di semua satuan pendidikan pada jenjang pendidikan
dasar dan menengah di Provinsi DIY. Mata Pelajaran Bahasa Jawa banyak
memuat nilai-nilai karakter yang dapat diintegrasikan ke dalam pembelajaran.
Hasil analisis data menunjukkan bahwa pertama, nilai-nilai karakter yang
dapat diintegrasikan melalui tokoh Pandawa meliputi nilai karakter religius, jujur,
percaya diri, tanggung jawab, dan disiplin; kedua, pengintegrasian nilai-nilai
karakter melalui tokoh Pandawa dalam pembelajaran dilaksanakan melalui tiga
tahapan yaitu tahap perencanaan yang meliputi menganalisis tema dan
menganalisis SKL, KI, KD, melakukan pemetaan KI, KD, menyusun silabus, dan
merancang RPP; tahap pelaksanaan meliputi kegiatan pendahuluan, kegiatan inti,
dan kegiatan penutup, serta tahap evaluasi. Ketiga, faktor pendukung
pengintegrasian nilai-nilai karakter tokoh Pandawa dalam Pembelajaran Bahasa
Jawa di kelas VI adalah guru, peserta didik, dan lingkungan. Faktor
penghambatnya yaitu belum terpenuhinya sarana prasarana madrasah, belum
tersedianya pedoman kurikulum muatan lokal Bahasa Jawa kurikulum 2013, dan
belum tersedianya buku panduan materi Bahasa Jawa kurikulum 2013.16204080031 Puji Astuti2020-09-04T07:06:18Z2020-09-04T07:06:18Zhttp://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/40873This item is in the repository with the URL: http://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/408732020-09-04T07:06:18ZPERSEPSI DAN MOTIVASI WARGA KATOLIK DALAM
MENYEKOLAHKAN ANAKNYA DI MADRASAH IBTIDAIYAH
MUHAMMADIYAH SENDANGMULYO KULON PROGOMadrasah sebagai salah satu lembaga pendidikan Islam lahir dari dan
oleh masyarakat. Oleh karena itu, madrasah pada hakikatnya dimiliki dan
dikelola oleh masyarakat secara demokratis. Meskipun dalam
perkembanganya madrasah dikelola oleh yayasan, pengurus bahkan
perorangan, kehidupan madrasah tetap ditopang dan dibesarkan oleh
masyarakat yang memilikinya. Kedudukan strategis madrasah bisa dilihat
dari hal yang melatarbelakangi pendirianya. Hal ini dapat diartikan bahwa
keberadaan madrasah dan eksistensinya sangat dipengaruhi oleh daya
dukung masyarakat di lingkungan madrasah. Demikian juga dengan
Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah Sendangmulyo yang keberadaanya
sejak berdiri sampai sekarang mampu merangkul dan bergerak bersama
dengan masyarakat yang plural. Sejak berdirinya madrasah ini pada tahun
1975 hingga saat ini memiliki siswa yang berbeda agama. Berangkat dari
pengalaman sejarah yang unik langka, dan menarik ini maka peneliti ingin
mengetahui bagaimana sebenarnya persepsi dan motivasi yang
menjadikan warga Katolik di lingkungan madrasah menyekolahkan
anaknya di Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah Sendangmulyo.
Rumusan masalah yang diteliti pada peneliatian ini adalah: pertama,
bagaimanakah persepsi warga Katolik dalam menyekolahkan anaknya di
MI Muhammadiyah Sendangmulyo? Kedua, bagaimana motivasi warga
Katolik dalam menyekolahkan anaknya di MI Muhammadiyah
Sendangmulyo? Ketiga, bagaimana harapan warga Katolik yang
menyekolahkan anaknya di MI Muhammadiyah Sendangmulyo? Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif, tehnik pengumpulan data dengan
metode observasi, metode wawancara dan studi dokumentasi.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa persepsi warga katolik
dalam menyekolahkan anaknya di MI Muhammadiyah Sendangmulyo
terhadap keberadaan MI Muhammadiyah Sendangmulyo diantaranya
adalah mereka berkesan positif dalam hal sikap perilaku guru karyawan
yang sangat menjaga hubungan sosial dengan lingkungan madrasah,
kepemimpinan madrasah yang bertanggung jawab, berwibawa dan
bijaksana serta dalam hal kinerja guru juga berkesan positif sehingga para
siswa lebih mudah menerima pelajaran. Begitu juga, para guru dinilai
telah mampu dalam hal penanaman toleransi beragama. Motivasi warga
Katolik untuk menyekolahkan anaknya di MI Muhammadiyah diantaranya
adalah selain karena keberadaan MI Muhammadiyah Sendangmulyo yang
dekat dari rumah, juga madrasah ini mempunyai sejarah tersendiri dalam
pendirianya yaitu dirintis dan didirikan bersama oleh para tokoh
masyarakat dan tokoh agama yang berbeda secara bersama tanpa
memandang latar belakang agama yang mereka anut, sehingga hal ini
membuat kepercayaan warga Katolik sangat tinggi terhadap madrasah
untuk ikut menyekolahkan anaknya dari sejak madrasah ini berdiri sampai
sekarang. Menurut mereka prestasi mutu lulusan dari madrasah ini juga
tidak kalah dibandingkan dengan sekolah dasar negeri yang berdekatan.
Harapan warga Katolik terhadap MI Muhammadiyah adalah semua anak
di wilayah Sendangmulyo dapat bersekolah di madrasah ini, serta MI Muhammadiyah Sendangmulyo diharapkan dapat terus menanamkan
toleransi beragama di waktu yang akan datang dan tetap menjaga
hubungan yang telah terjalin baik dengan masyarakat sekitar tanpa
memandang latar belakang agama.16204080058 SUKIJAN2020-09-04T06:34:01Z2020-09-04T06:34:01Zhttp://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/40866This item is in the repository with the URL: http://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/408662020-09-04T06:34:01ZMANAJEMEN PEMASARAN PENDIDIKAN
DI SD MAARIF NURUL JANNAH TEMON KULON PROGOLatar belakang penelitian ini adalah tingginya minat masyarakat untuk
menyekolahkan anak-anaknya ke Sekolah Dasar Maarif Nurul Jannah. Meskipun
sekolah ini baru berdiri pada tahun 2014, namun sampai saat ini menduduki
peringkat kedua jumlah siswa terbanyak di Kecamatan Temon. Jumlah calon
peserta didik baru Sekolah Dasar Maarif Nurul Jannah selalu mengalami
peningkatan dalam setiap tahunnya. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk
mengetahui strategi pemasaran pendidikan yang diterapkan oleh Sekolah Dasar
Maarif Nurul Jannah, mengetahui faktor penghambat dan pendukung penerapan
strategi pemasaran pendidikan tersebut, dan mengetahui dampak penerapan
strategi pemasaran tersebut terhadap perkembangan Sekolah Dasar Maarif Nurul
Jannah.
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang menggambarkan secara
sistematis mengenai strategi pemasaran pendidikan yang diterapkan oleh Sekolah
Dasar Maarif Nurul Jannah. Metode pengumpulan data meliputi pengamatan,
wawancara, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan meliputi reduksi data,
penyajian data, dan pengambilan kesimpulan. Uji keabsahan data yang digunakan
adalah triangulasi.
Hasil penelitian menunjukkan: Pertama, strategi pemasaran pendidikan Sekolah
Dasar Maarif Nurul Jannah menerapkan konsep bauran pemasaran. Konsep
bauran pemasaran tersebut meliputi: (a) product, membentuk generasi berprestasi
dan berjiwa qur’ani; (b) price, keseimbangan antara biaya yang dikeluarkan
dengan mutu yang dihasilkan; (c) place, lokasi sekolah yang sangat strategis; (d)
promotion, sosialisasi ke Roudlotul Athfal/Taman Kanak-Kanak; (e) people,
memiliki tenaga pendidik dan kependidikan yang berkompeten dan
hafidz/hafidzah; (f) physical evidence, memiliki sarana dan prasarana yang
menunjang proses pembelajaran; dan (g) process, proses pembelajaran
menggunakan dua kurikulum, yaitu Kurikulum 2006 dan kurikulum 2013
dilengkapi dengan program tahsin dan tahfidz. Kedua, faktor penghambat strategi
pemasaran meliputi; (a) dana, dana yang dimiliki Sekolah Dasar Maarif Nurul
Jannah terbatas; (b) sumber daya manusia, sebagian besar tenaga pendidik
Sekolah Dasar Maarif Nurul Jannah belum berijazah S1; dan (c) sarana prasarana,
belum memiliki ruang perpustakaan dan mushalla. Sedangkan faktor pendukung
strategi pemasaran meliputi; (a) letak Sekolah Dasar Maarif Nurul Jannah yang
sangat strategis dan (b) Sekolah Dasar Maarif Nurul Jannah menawarkan produk
yang unggul dalam bidang keagamaan. Ketiga, strategi pemasaran yang
diterapkan Sekolah Dasar Maarif Nurul Jannah berdampak positif terhadap
jumlah calon peserta didik baru.16204080052 Dwi Ratna Fajar Rahayu2020-09-04T03:01:11Z2020-09-04T03:01:11Zhttp://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/40841This item is in the repository with the URL: http://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/408412020-09-04T03:01:11ZEFEKTIFITAS STRATEGI CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN KEMAMPUAN PROBLEM SOLVING PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA
KELAS IV MIN 4 KEBUMENLatar belakang penelitian ini adalah pembelajaran yang melibatkan keaktifan peserta didik belum diimplementasikan sepenuhnya pada pembelajaran matematika. Pembelajaran matematika masih pada tataran konsep dan drill latihan soal, sementara makna pembelajaran belum dirasakan peserta didik. Hal ini berimbas pada kebosanan peserta didik dalam belajar yang akhirnya berimbas pula pada hasil belajar matematika. Pembelajaran yang selama ini dilakukan masih berupa tekstual belum menggabungkan dengan konteks kehidupan sehari-hari. Berdasarkan pembelajaran Contextual Teaching and Learning siswa mampu menyerap pelajaran apabila mereka menangkap makna dalam materi akademis yang mereka terima dan mengaitkan informasi baru dengan pengetahuan dan pengalaman yang sudah mereka miliki sebelumnya.
Tujuan Penelitian ini adalah mengetahui perbedaan strategi Contextual Teaching and Learning dan strategi pembelajaran konvensional dalam meningkatkan motivasi belajar dan kemampuan problem solving peserta didik kelas IV MIN 4 Kebumen. Penelitian ini dilaksanakan di MIN 4 Kebumen dan merupakan penelitian kuantitatif dalam bentuk desain eksperimen murni (true-eksperimental design). Pengumpulan data menggunakan teknik wawancara, pengamatan, kuesioner dan test. Metode analisis data dengan menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial dengan jenis statistik parametrik.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Motivasi belajar peserta didik kelas eksperimen lebih tinggi dari pada motivasi belajar kelas kontrol berdasarkan hasil uji t pada angket motivasi belajar diperoleh nilai sig.(2-tailed) sebesar 0,000< 0,05. Nilai rata-rata angket motivasi belajar pada kelas eksperimen lebih baik yaitu sebesar 82,52 dari pada nilai rata-rata angket motivasi belajar kelas kontrol sebesar 69,25. (2)Kemampuan problem solving peserta didik kelas eksperimen lebih tinggi dari pada kelas kontrol, berdasarkan hasil uji t pada soal kemampuan problem solving diperoleh nilai sig.(2-tailed) sebesar 0,000<0,05. Nilai rata-rata kemampuan problem solving pada kelas eksperimen lebih baik yaitu sebesar 51,94 dari pada nilai rata-rata kemampuan problem solving pada kelas kontrol sebesar 26,5616204080046 Ismilah Ardianingrum2020-09-04T02:14:38Z2020-09-04T02:14:38Zhttp://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/40832This item is in the repository with the URL: http://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/408322020-09-04T02:14:38ZPERAN MASYARAKAT DALAM MENINGKATKAN
KUALITAS PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
DI MADRASAH IBTIDAIYAH MA’ARIF BOJONG
KULON PROGO YOGYAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2017/2018Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui, peran masyarakat dan peran
madrasah terhadap peningkatan kualitas pendidikan agama Islam di Madrasah
Ibtidaiyah Ma’arif Bojong. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif.
Metode yang digunakan dalam pengumpulan data adalah wawancara, observasi,
dan dokumentasi. Data yang terkumpul dianalisis menggunakan tekhnik analisa
data kualitatif yang terdiri dari reduksi data, penyajian data dan kesimpulan.
Tehnik uji keabsahan data menggunakan triangulasi. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa: Pertama, peran yang dilakukan masyarakat dalam upaya
peningkatan kualitas PAI meliputi: adanya kegiatan pengajian rutin yang
merupakan program dari komite, yang diikuti oleh seluruh orang tua siswa, siswa,
guru, komite dan masyarakat sekitar MI Ma’arif Bojong. Selain itu ketika ada
peringatan hari besar agama islam sering melakukan pengajian yang dihadiri oleh
masyarakat, mengadakan jalan sehat bersama ketika harlah madrasah. Sumbangan
dalam bentuk tenaga kerja, biasanya dilakukan oleh tenaga ahli di masyarakat
setempat. Kesediaan masyarakat atau wali murid untk bergabung dalam pengurus
tenaga ahli pengajar di MI Ma’arif Bojong. Kesediaan masyarakat atau wali
peserta didik untuk bergabung dalam pengurus Lembaga Pendidikan Ma’arif (LP
Ma’arif). Kepercayaan masyarakat untuk menyekolahkan anak-anak mereka di
Madrasah Ibtidaiyah Ma’arif Bojong . Kedua, sumbangan dalam bentuk donasi
untuk kemajuan masyarakat sekitar adalah berupa tenaga dalam bentuk gotongroyong.
Juga kegiatan yang mengikutsertakan siswa dan guru saat kegiatan
takziah bersama apabila ada masyarakat di sekitar sekolah meninggal atau dari
keluarga siswa yang meninggal dunia. Pembiasaan silaturahmi ke tokoh
masyarakat, kyai, sesepuh serta masyarakat di dekat sekolah ketika hari raya idhul
fitri. Ketiga, dari segi nilai akademik, peserta didik di MI Ma’arif Bojong
menunjukkan potensi akademik yang baik. Untuk mata pelajaran pendidikan
agama Islam, rata-rata nilai yang dicapai cenderung stabil atau mengalami
kenaikan, peserta didik MI Ma’arif Bojong dapat 100% melanjutkan
pendidikannya ke jenjang yang lebih tinggi, yaitu di SMP/MTS.16204080039 Indah Nurul Hidayati2018-12-11T05:06:55Z2018-12-21T11:20:18Zhttp://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/31976This item is in the repository with the URL: http://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/319762018-12-11T05:06:55ZPENDEKATAN GURU DALAM PEMBELAJARAN SEBAGAI PENYELARAS POLA ASUH ORANG TUA DALAM MEMBANGUN KARAKTER ANAK PADA KELAS V DI MI MIRFA’UL ULUM SEMARANGThis study was conducted against a background by a child's bad habits in communicating with peers in school and communication with a teacher who does not reflect the behavior of primary school children. Departing from the problem need to inculcate good manners by through exemplary and habituation, plays a big role in realizing a spiritualization and good behavior in the world of education and menyodorkan to all Muslims who believe how should act and behave not to fall into the deeds negatives are very alarming. From the above explanation, the authors are interested to examine and see the development of the character in view of the social cultural characteristics and parenting patterns in primary school children whether the application of good manners that have been done by the school is correct and the application of character in the parents deviant or community atmosphere which is too influential on the development of a child's character.
The method of this research using qualitative analysis research deskrptif with research subjects parents and teachers. this research method using data collection method by using interview method, documentation method and observation by using research instrument contained in the guide. For the way of analysis using data analysis techniques in the form of data collection, data reduction, data display, verification and affirmation of conclusions. As well as to test the validity of the data then this research using triangulation test by checking the degree of trust obtained through different time.
The results showed that. The development of the child's character is seen from and the parenting pattern of the class V in MI Mirfa'ul Ulum Semarang is done with various activities that is from the school (1) routine activities, consisting of: greetings and salim, reading prayer before studying, dhuha prayer and pray dzuhur congregation, help and get used to live clean. (2) from the parents name three kinds of parenting that is the pattern of foster democratic, authoritarian parenting, permissive parenting. (3) How Teacher Approaches in aligning different parenting patterns of diverse parents. Success in applying parenting to achieve optimal development needs synergy between school, parents and community.NIM. 1620421002 ANDRY YOGA PRATAMA