UPAYA PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR DAN KETERCAPAIAN KONSEP MATERI SISTEM PENCERNAAN DENGAN MENERAPKAN STRATEGI GUIDED NOTE- TAKING DISERTAI GAMBAR PADA SISWA KELAS XI-IPA SMA MUHAMMADIYAH SEWON TAHUN AJARAN 2007/2008

NURYANI NIM : 03450442, (2009) UPAYA PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR DAN KETERCAPAIAN KONSEP MATERI SISTEM PENCERNAAN DENGAN MENERAPKAN STRATEGI GUIDED NOTE- TAKING DISERTAI GAMBAR PADA SISWA KELAS XI-IPA SMA MUHAMMADIYAH SEWON TAHUN AJARAN 2007/2008. Skripsi thesis, UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keterlaksanaan pembelajaran biologi dengan menggunakan strategi Guided Note-Taking terhadap peningkatan motivasi belajar siswa dan ketercapaian konsep materi sistem pencernaan di kelas XI-IPA SMA Muhammadiyah Sewon yang diukur pada ranah kognitif C1,C2,C3 dan C4. Dari penelitian ini juga akan diketahui tanggapan siswa terhadap pelaksanaan pembelajaran dengan strategi Guided Note-Taking. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dengan rancangan model siklus dari Kemmis dan Taggart (1988). Data yang dikumpulkan berupa hasil angket motivasi belajar siswa terhadap pembelajaran biologi sebelum digunakan strategi Guided Note-Taking,lembar observasi yang diisi oleh observer saat pembelajaran dengan strategi Guided Note-Taking berlangsung dan hasil angket tanggapan siswa terhadap pembelajaran biologi yang telah dilaksanakan dengan menerapkan strategi Guided Note-Taking, serta menggunakan pre-test dan post-test untuk mengetahui tingkat ketercapaian konsep materi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI-IPA SMA Muhammadiyah Sewon tahun ajaran 2007/2008 dengan jumlah siswa 13 orang. Hasil analisis menunjukkan bahwa dengan penggunaan strategi Guided Note-Taking dalam pembelajaran biologi tujuan penelitian dapat tercapai. Keberhasilannya dinyatakan atas dasar kesimpulan bahwa: (1) strategi Guided Note-Taking dapat diterapkan sebagai alternatif strategi pembelajaran Biologi di kelas XI-IPA SMA Muhammadiyah Sewon, (2) terdapat peningkatan motivasi belajar siswa pada tiap siklusnya, (3) peningkatan ketercapaian konsep materi ditandai dengan meningkatnya hasil post-test pada siklus I yaitu sebesar 7,66, pada siklus II sebesar 8,54 dan meningkat pada siklus III menjadi 8,75, (4) siswa memberikan tanggapan positif terhadap pembelajaran biologi dengan strategi Guided Note-Taking, hal ini ditunjukkan dengan hasil angket tanggapan bahwa 100% siswa menyatakan pembelajaran dengan strategi Guided Note-Taking membantu siswa untuk lebih mudah memahami materi, meningkatkan keberanian berpartisipasi, dan menganggap pelajaran biologi adalah pelajaran yang sangat penting.

Share this knowledge with your friends :

Actions (login required)

View Item