PENINGKATAN KEMAMPUAN LITERASI DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA KELAS VII SMP MELALUI PENDEKATAN METAPHORICAL THINKING

ALFI NUR HAZIZAH, NIM. 12600035 (2017) PENINGKATAN KEMAMPUAN LITERASI DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA KELAS VII SMP MELALUI PENDEKATAN METAPHORICAL THINKING. Skripsi thesis, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA.

Preview	Text (PENINGKATAN KEMAMPUAN LITERASI DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA KELAS VII SMP MELALUI PENDEKATAN METAPHORICAL THINKING) 12600035_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdf Download (22MB) | Preview
	Text (PENINGKATAN KEMAMPUAN LITERASI DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA KELAS VII SMP MELALUI PENDEKATAN METAPHORICAL THINKING) 12600035_BAB-II_sampai_SEBELUM-BAB-TERAKHIR.pdf Restricted to Registered users only Download (4MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan literasi matematis dan disposisi matematis siswa yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan Metaphorical Thinking dibandingkan siswa yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan konvensional. Selain itu, untuk mengetahui ada atau tidak adanya interaksi antara pembelajaran dan kemampuan awal matematis (KAM) terhadap peningkatan kemampuan literasi dan disposisi matematis. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi experiment dengan desain non-equivalent control group design. Varibel terikat dalam penelitian ini adalah kemampuan literasi dan disposisi matematis. Variabel bebasnya adalah pendekatan Metaphorical Thinking. Variabel moderatornya adalah kemampuan awal matematis. Populasi dalam penelitian ini adalah siswasiswa kelas VII SMP N 1 Tempel, dengan sampel siswa-siswa kelas VII B dan VII C. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes kemampuan literasi matematis dan skala disposisi matematis. Data dianalisis menggunakan anova dua jalur dan sebelumnya dilakukan uji prasyarat yaitu uji normalitas dan homgenitas. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan kemampuan literasi matematis siswa yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan Metaphorical Thinking lebih baik dibandingkan peningkatan kemampuan literasi matematis siswa yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan konvensional. Sedangkan, peningkatan disposisi matematis siswa yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan Metaphorical Thinking sama dengan peningkatan disposisi matematis siswa yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan konvensional. Selain itu, tidak ada interaksi antara pembelajaran dan kemampuan awal matematis (KAM) terhadap peningkatan kemampuan literasi matematis maupun disposisi matematis siswa.

Share this knowledge with your friends :

Actions (login required)

View Item