IMPLEMENTASI METODE PEMBELAJARAN SQ4R (Survey, Question, Read, Recite, Record, Review) SEBAGAI UPAYA UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS

MIPTAHUDIN, NIM. 04430979 (2011) IMPLEMENTASI METODE PEMBELAJARAN SQ4R (Survey, Question, Read, Recite, Record, Review) SEBAGAI UPAYA UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS. Skripsi thesis, UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.

Preview	Text ( IMPLEMENTASI METODE PEMBELAJARAN SQ4R (Survey, Question, Read, Recite, Record, Review) SEBAGAI UPAYA UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS ) I, V, DAFTAR P.pdf Download (4MB) | Preview
	Text ( IMPLEMENTASI METODE PEMBELAJARAN SQ4R (Survey, Question, Read, Recite, Record, Review) SEBAGAI UPAYA UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS ) BAB II, III, IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (2MB)

Abstract

ABSTRAK Tujuan dari penelitian ini adalah: 1) Mengetahui aktivitas siswa kelas VII A SMP Muhammadiyah I Depok Sleman dalam implementasi metode pembelajaran SQ4R pada pembelajaran matematika; 2) Mengetahui hasil belajar matematika siswa kelas VII A SMP Muhammadiyah I Depok Sleman setelah implementasi metode pembelajaran SQ4R. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) secara kolaboratif dan partisipatif dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Subjek penelitian adalah 26 siswa kelas VII A SMP Muhammadiyah I Depok Sleman dan 1 guru mata pelajaran matematika sebagai kolaborator. Objek penelitian ini adalah keseluruhan proses implementasi metode pembelajaran SQ4R. Desain penelitian ini menggunakan model spiral Kemmis dan Mc Taggart. Penelitian terlaksana dalam dua siklus, setiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan dan satu kali evaluasi. Data penelitian diperoleh dari hasil observasi, hasil evaluasi/tes siklus, hasil angket aktivitas siswa, catatan lapangan, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Setelah diimplementasikan metode pembelajaran SQ4R, aktivitas siswa kelas VII A SMP Muhammadiyah I Depok Sleman dalam pembelajaran matematika mengalami peningkatan. Hal ini ditunjukkan dengan meningkatnya rata-rata persentase hasil observasi aktivitas siswa. Secara kuantitif, peningkatan partisipasi siswa terlihat dari peningkatan rata-rata persentase hasil observasi aktivitas siswa, pada siklus I yaitu sebesar 52,38 % dengan kategori sedang, siklus II sebesar 72,02 % dengan kategori tinggi; 2) Hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika mengalami peningkatan. Hal ini ditunjukkan dengan meningkatnya persentase siswa yang mencapai KKM, hasil pra tindakan menunjukkan sebesar 50% siswa mencapai KKM, siklus I sebesar 57,69% siswa mencapai KKM, dan pada siklus II 73,08% siswa mencapai KKM. div

Share this knowledge with your friends :

Actions (login required)

View Item