TY  - THES
ID  - digilib10073
UR  - https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/10073/
A1  - ABDUL GHANI, NIM. 05410135
Y1  - 2012/12/04/
N2  - ABDUL GHANI. Pendidikan Agama Islam; Perspektif Pendidikan
Pluralisme (Studi Kasus di SMK YPKK 1 Sleman).
Latar belakang masalah penelitian ini adalah rendahnya motivasi atau
semangat belajar siswa didalam kelas. Oleh karena itu perlu diadakan penelitian
untuk memperbaiki kualitas pembelajaran terutama dalam bidang pendidikan
agama islam.
Penelitian ini adalah penelitian yang bersifat kualitatif, dengan mengambil
latar tempat di SMK YPKK 1 Sleman. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus
tindakan. Pertama yaitu observasi atau pengamatan yang dilakukan sebelum
melakukan penelitian sesungguhnya. Kemudian yang kedua adalah pengumpulan
data. Langkah ini dilakukan dengan observasi, wawancara dan dokumentasi.
Subyek penelitian di sini adalah guru Pendidikan Agama di SMK YPKK 1
Sleman baik Pendidikan Agama Islam, Kristen dan Katolik.
Hasil penelitian menunjukkan: Pluralisme agama tertumpu pada
implementasi nilai-nilai yang terdapat di dalamnya untuk dapat diaktualisasikan
dalam kehidupan beragama demi terwujudnya masyarakat agama yang harmonis.
Untuk itu, guru pendidikan agama Islam (PAI) perlu melakukan upaya-upaya
menemukan nilai-nilai tersebut dan kemudian mengaktualisasikan, mengenalkan
dan mengajarkannya pada peserta didik, yaitu: 1) Memberi kepahaman kepada
siswa akan arti pluralisme agama secara mendalam melalui pelajaran agama Islam
yang didasarkan pada Al- Qur'an dan Hadits. 2) Melakukan bimbingan-bimbingan
keagamaan di luar Kegiatan Belajar Mengajar di kelas. 3) Melatih kebersamaan
dan kerukunan siswa dengan mengundang siswa non-muslim di acara keagamaan
Islam. 4) Mengaktualisasikan nilai-nilai pluralisme agama kepada siswa dengan
cara menjadi suri tauladan yang baik.
Implementasi pendidikan pluralisme dalam pelajaran Pendidikan Agama
Islam di SMK YPKK 1 Sleman dalam pelaksanaannya, terdapat beberapa
kendala, antara lain : 1) Tingkat kepedulian siswa yang masih rendah terhadap
kegiatan pelaksanaan kegiatan bersama. 2) Adanya faktor eksternal terutama
pergaulan di lingkungan luar sekolah yang membuat siswa menjadi tertutup atau
bahkan over acting. 3) Faktor pendidikan dalam keluarga yang terlalu ekstrim atau
bahkan tidak peduli sama sekali.
Segenap warga sekolah SMK YPKK 1 Sleman telah menerapkan nilainilai
pluralisme dalam kehidupan sosial sekolah, yaitu : saling menghargai, saling
menghormati, tidak membeda-bedakan dalam pemberian hak kepada setiap
individu, tidak saling menjatuhkan, mengakui keberagaman sebagai suatu rahmat.
PB  - PERPUSTAKAAN UIN SUNAN KALIJAGA
KW  - pendidikan
KW  -  pluralisme
M1  - skripsi
TI  - PENDIDIKAN AGAMA ISLAM; PERSPEKTIF PENDIDIKAN PLURALISME (STUDI KASUS DI SMK YPKK 1 SLEMAN)
AV  - restricted
ER  -