TY  - THES
ID  - digilib10140
UR  - https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/10140/
A1  - ANDHIKA ABRIAN SAPUTRA, NIM. 08410067
Y1  - 2012/08/05/
N2  - ANDHIKA ABRIAN SAPUTRA. Nilai-Nilai Pendidikan Islam Dalam
Kesenian Hadrah Di MAN Wonokromo, Pleret, Bantul. Skripsi. Yogyakarta:
Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga, 2012.
Latar belakang penelitian ini adalah bahwa pendidikan Islam sangat
berpengaruh terhadap perkembangan peserta didik baik dari segi aqidah, ibadah,
akhlak maupun sosial. Melihat realita yang ada saat ini bahwa kesenian hadrah di
pandang sebelah mata oleh sebagian orang. Sebenarnya dalam kegiatan ini
terkandung beberapa nilai pendidikan Islam jika diteliti lebih mendalam. Maka
dari itu peneliti melakukan penelitian terhadap kegiatan hadrah di MAN
Wonokromo, Pleret, Bantul. Adapun yang menjadi rumusan masalah dalam
penelitian ini adalah bagaimana poses kegiatan Hadrah di MAN Wonokromo
Pleret Bantul, apa sajakah nilai-nilai pendidikan Islam yang terkandung dalam
kegiatan Hadrah dan apa saja manfaat kegiatan hadrah ini diadakan.
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif, dengan mengambil latar
kegiatan Hadrah di MAN Wonokromo Pleret Bantul. Pengumpulan data
dilakukan dengan mengadakan pengamatan, wawancara mendalam, dan
dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan memberikan makna terhadap data
yang berhasil dikumpulkan dan dari makna itulah ditarik kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan: (1) Kegiatan hadrah MAN Wonokromo
dilaksanakan setiap hari sabtu setelah jam pembelajaran selesai pada pukul 14.00-
16.00 WIB. Adapun pesertanya adalah siswa kelas X dan kelas XI dari masingmasing
jurusan. Alat yang digunakan dalam kegiatan ini adalah terbang bass dan
dumbuk pinggang. (2) Nilai-nilai pendidikan Islam yang ditemukan dalam
penelitian ini diantaranya: a) Nilai Akidah. Sholawat hadrah dapat meningkatkan
keimanan peserta didik khususnya, karena dalam syair hadrah juga berisi tentang
ke-Esaan Allah SWT juga pujian terhadap Rasulullah SAW. b) Nilai Akhlak yang
sangat berperan penting dalam pembentukan akhlak yang baik kepada peserta
didik karena dengan mengikuti kesenian hadrah ini mereka menjadi terbiasa
bersikap dan berkata-kata baik. c) Nilai ibadah yang merupakan bentuk
pengabdian, penghambaan atau penyembahan. d) Nilai sosial. Dalam aspek sosial
kesenian ini memberikan banyak pembelajaran kepada peserta didik tentang
pentingnya berkomunikasi dengan sesama, tolong menolong dan lain sebagainya.
Adapun contoh dari nilai sosial dalam kesenian hadrah diantaranya yaitu menjalin
silaturahmi, memupuk solidaritas, menambah pengalaman ilmu. (3) Siswa-siswi
MAN Wonokromo memberikan respon yang cukup baik terhadap kegitan hadrah.
Hal ini terbukti karena munculnya ekstra hadrah di madrasah berawal dari adanya
komunitas siswa yang ingin berlatih bersama dan membuat suatu group yang
kemudian direspon oleh para guru dan kepala madrasah sehingga terbentuklah
kegiatan ekstrakurikuler hadrah. Siswa-siswi memiliki berbagai alasan untuk
mengikuti kegiatan hadrah di madrasah ini. Alasan tersebut adalah karena mereka
senang bersholawat, ingin melestarikan kesenian Islam, menambah pengalaman
dan yang paling utama adalah agar bisa menjadi pelatih di masyarakat.
PB  - PERPUSTAKAAN UIN SUNAN KALIJAGA
KW  - kesenian hadrah
M1  - skripsi
TI  - NILAI-NILAI PENDIDIKAN ISLAM DALAM KESENIAN
HADRAH DI MAN WONOKROMO, PLERET, BANTUL
AV  - restricted
ER  -