@phdthesis{digilib10821,
           month = {August},
           title = { 
Perbedaan Metode Brain Based Learning
terhadap Capaian Prestasi Prestasi Akademik dan Retensi 
Pengetahuan Siswa pada Pembelajaran Fisika
di Sekolah Menengah Pertama  
(Studi Kasus di SMP Argopuro)

},
          school = {PERPUSTAKAAN UIN SUNAN KALIJAGA},
          author = {NIM. 07690038 EDI KURNIAWAN},
            year = {2012},
            note = {Frida Agung R, M.Sc},
        keywords = {Model Brain Based Learning, metode Denyut, SAT},
             url = {https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/10821/},
        abstract = { 
ABSTRAK 
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) perbedaan penggunaan
model Brain Based Learning metode Denyut dan metode SAT (Sugget, Ask, Tell)
terhadap capaian prestasi belajar Fisika pada meteri Usaha dan Energi. (2)
perbedaan penggunaan model Brain Based Learning metode Denyut dan metode
SAT (Sugget, Ask, Tell) terhadap retensi pengetahuan Fisika pada meteri Usaha
dan Energi 
Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi
eksperimen dengan teknik purposive sampling dalam pemilihan sampelnya.
Sampel penelitiannya adalah kelas VIII A dan VIII B di SMP Argopuro
kecamatan Panti Kabupaten Jember. Teknik pengumpulan data menggunakan
teknik tes yang berupa tes kognitif yang meliputi soal pilihan ganda dan uraian.  
Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat disimpulkan: (1) Tidak terdapat
perbedaan penggunaan model Brain Based Learning metode pembelajaran
Denyut dan SAT terhadap capaian prestasi kognitif pada materi Usaha dan Energi.
Hasil pengujian menunjukkan nilai F
hitung
 sebesar 0,87 dengan nilai F
 sebesar 
1,87 (F
hitung 
{\ensuremath{<}}  F
) pada taraf signifikansi 5\%. Hal ini menunjukkan metode
Denyut dan SAT memiliki kesamaan pengaruh dalam capaian prestasi kognitif
pada materi Usaha dan Energi.  2) terdapat perbedaan penggunaan model Brain
Based Learning metode pembelajaran Denyut dan SAT terhadap retensi
pengetahuan siswa pada materi Usaha dan Energi. Hasil pengujian menunjukkan
bahwa nilai F
hitung
tabel
 sebesar 6,01 dan F
 sebesar 2,44 pada taraf signifikansi 5\%.
(F
hitung 
{\ensuremath{>}} F
tabel
tabel
)  dapat disimpulkan metode Denyut lebih berpengaruh dari metode
SAT terhadap retensi pengetahuan siswa dalam pembelajaran Fisika pada materi
Usaha dan Energi.  


tabel}
}