@phdthesis{digilib10828,
           month = {August},
           title = {PENGEMBANGAN
LEMBAR KERJA SISWA (LKS) MATEMATIKA SMP  
BERBASIS  KONTEKSTUAL UNTUK MEMFASILITASI 
PENCAPAIAN KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH 
 
},
          school = {PERPUSTAKAAN UIN SUNAN KALIJAGA},
          author = {NIM.  08600078 ERNA WAHYUNI},
            year = {2012},
            note = {Dr. Sugiman, M.Si.},
        keywords = {LKS, Kontekstual, Pemecahan Masalah  },
             url = {https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/10828/},
        abstract = { 
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang bertujuan untuk
Menghasilkan Lembar Kerja Siswa (LKS) Matematika SMP Berbasis Kontekstual
untuk memfasilitasi pencapaian kemampuan memecahkan masalah yang layak
dipakai dalam proses pembelajaran dan untuk mengetahui kualitas Lembar Kerja
Siswa (LKS) Matematika SMP Berbasis Kontekstual dan respon siswa terhadap
Lembar Kerja Siswa (LKS) Matematika SMP Berbasis Kontekstual untuk
memfasilitasi pencapaian kemampuan memecahkan masalah
 Prosedur pengembangan mengadaptasi dari dari model penelitian dan
pengembangan (Research and Development, R\&D) yang dikembangkan oleh
Borg dan Gall dalam Sugiyono (2008) meliputi tahap pendahuluan, tahap
pengembangan, dan tahap uji coba. LKS Matematika Berbasis Kontekstual
dikembangkan dengan memuat tujuh prinsip pembelajaran berbasis
kontekstual yaitu kontruktivisme, penemuan, bertanya, masyarakat belajar,
pemodelan, refleksi, dan penilaian sebenarnya. Produk ini telah beberapa kali
melalui tahap revisi berdasarkan saran dan masukan dari dosen pembimbing,
validator, uji coba terbatas, dan uji coba lapangan. 
Kualitas LKS Matematika SMP Berbasis Kontekstual tergolong dalam 
kategori baik dengan persentase keidealan 79,12\%. Respon siswa terhadap LKS 
ini tergolong dalam kategori sangat tinggi dengan skor 40,69 dari skor maksimal
ideal 45 dan persentase keidealan respon 90,42\%. Setelah menggunakan LKS
Matematika SMP Berbasis Kontekstual kemampuan siswa dalam memecahkan
masalah bisa terfasilitasi terbukti dengan nilai rata-rata hasil evaluasi kemampuan
pemecahan masalah lebih besar dari pada nilai KKM yang berlaku di sekolah. 
 }
}