@phdthesis{digilib10859,
           month = {August},
           title = {PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SCIENCE ENVIRONMENT
TECHNOLOGY AND SOCIETY (SETS) TERHADAP HASIL  
BELAJAR IPA BIOLOGI SISWA PADA MATERI 
PENCEMARAN LINGKUNGAN DI MTs  
NEGERI BANTUL YOGYAKARTA 
 },
          school = {PERPUSTAKAAN UIN SUNAN KALIJAGA},
          author = {NIM. 07680020 HENDERI},
            year = {2012},
            note = {Runtut Prih Utami, M.Pd},
        keywords = {Model Pembelajaran Science Environment Technology And Society
(SETS), Hasil Belajar, dan Tanggapan Siswa},
             url = {https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/10859/},
        abstract = { 
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Pengaruh model
pembelajaran SETS terhadap hasil belajar IPA Biologi siswa pada materi
pencemaran lingkungan di MTs Negeri Bantul Yogyakarta; (2) Tanggapan siswa
terhadap model pembelajaran SETS pada materi pencemaran lingkungan di MTs
Negeri Bantul Yogyakarta. 
Penelitian ini termasuk jenis penelitian kolaboratif, yaitu penelitian yang
terdiri dari penelitian kuantitatif dan kualitatif. Penelitian kuantitatif yang
digunakan adalah Quasy Eksperimen tipe Pretest-Posttest Control Group Design
untuk hasil belajar IPA Biologi siswa. Sedangkan penelitian kualitatif digunakan
angket tanggapan siswa terhadap model pembelajaran SETS dan model
pembelajaran konvensional. Populasi penelitian semua siswa kelas VII MTs
Negeri Bantul Yogyakarta yang terdiri dari enam kelas dengan sampel diambil
secara cluster random sampling sebanyak dua kelas, yaitu kelas VII A (sebagai
kelas eksperimen) dan kelas VII E (sebagai kelas kontrol). Pengumpulan data
penelitian dilakukan melalui tes, dan penyebaran angket sesudah proses
pembelajaran. Analisis data untuk hasil belajar IPA Biologi siswa menggunakan
Uji-t dan tanggapan siswa terhadap model pembelajaran SETS dan model
pembelajaran konvensional menggunakan analisis deskriptif. 
Hasil penelitian menunjukan bahwa (1) Terdapat pengaruh positif model
pembelajaran SETS terhadap hasil belajar IPA Biologi siswa pada materi
pencemaran lingkungan di MTs Negeri Bantul Yogyakarta. Hal ini dibuktikan
dengan hasil Uji-t yang menunjukan nilai t
hitung
 {\ensuremath{>}} t
 sebesar 2,987 {\ensuremath{>}} 1,994
dengan taraf signifikansi (0,05). (2) Tanggapan siswa terhadap model 
tabel
pembelajaran SETS memiliki tanggapan yang positif pada pembelajaran IPA
Biologi materi pencemaran lingkungan di MTs Negeri Bantul Yogyakarta. Hal ini
ditunjukan dengan rata-rata persentase tanggapan siswa pada kelas eksperimen
dengan menggunakan model pembelajaran SETS sebesar 69,77\% lebih besar
dibandingkan rata-rata persentase kelas kontrol dengan menggunakan model
konvensional sebesar 62,02\%.  

}
}