%0 Thesis
%9 Skripsi
%A IMRAATUN AKHLAQUL KARIMAH, NIM. 08600085
%B UIN SUNAN KALIJAGA  YOGYAKARTA
%D 2012
%F digilib:10869
%I PERPUSTAKAAN UIN SUNAN KALIJAGA
%K Contextual Teaching and Learning (CTL), Cooperative Learning  tipe Group Investigation (GI), Berpikir kreatif, Keaktifan siswa. 
%T EFEKTIVITAS PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND  LEARNING (CTL) DENGAN STRATEGI COOPERATIVE LEARNING   TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) TERHADAP KEMAMPUAN  BERPIKIR KREATIF DAN KEAKTIFAN SISWA DALAM   PEMBELAJARAN MATEMATIKA   
%U https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/10869/
%X  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pembelajaran   matematika menggunakan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL)  dipadukan dengan strategi Cooperative Learning tipe Group Investigation (GI)  dibandingkan dengan pembelajaran menggunakan pendekatan konvensional  terhadap kemampuan berpikir kreatif dan keaktifan siswa. Penelitian ini  dilaksanakan di kelas VII SMP Muhammadiyah 1 Depok pada materi pokok  segiempat.   Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu (Quasi Experiment)  dengan desain non-equivalent posttest only design. Variabel penelitian terdiri dari  4 (empat) variabel, yaitu 2 (dua) variabel bebas berupa pendekatan CTL dengan  strategi Cooperative Learning tipe GI dan pendekatan konvensional serta 2 (dua)  variabel terikat berupa kemampuan berpikir kreatif dan keaktifan siswa. Populasi  dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Muhammadiyah 1  Depok yang berjumlah 42 orang. Teknik sampling yang digunakan adalah  sampling jenuh karena keterbatasan jumlah kelas dalam sekolah tersebut. Jadi  yang menjadi sampel dalam penelitian ini adalah kelas VII A sebagai kelas  eksperimen dan kelas VII B sebagai kelas kontrol. Metode pengumpulan data  dilakukan dengan teknik test, angket, observasi, dan wawancara. Data yang  diperoleh dianalisis menggunakan statistik deskriptif.   Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan CTL dipadukan dengan  strategi Cooperative Learning tipe GI lebih efektif dibandingkan dengan  pembelajaran menggunakan pendekatan konvensional terhadap kemampuan  berpikir kreatif. Pendekatan CTL dipadukan dengan strategi Cooperative  Learning tipe GI juga lebih efektif dibandingkan dengan pembelajaran  menggunakan pendekatan konvensional terhadap keaktifan siswa.      
%Z Edi Prajitno, M.Pd.