TY  - THES
N1  - Pembimbing : Drs. Radjasa M.SI
ID  - digilib11090
UR  - https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/11090/
A1  - AHRIS CHOIRIL WAFA , NIM. 09420154
Y1  - 2014/02/05/
N2  - Ahris Choiril Wafa. Problematika Pembelajaran Maharoh Al-kitabah
Siswa Kelas X MAN Tempel Sleman Yogyakarta Tahun Ajaran 2013/2014.
Skripsi. Yogyakarta: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam
Negeri Sunan Kalijaga, 2014.
Banyak problem yang dihadapi dalam pembelajaran bahasa arab, sehingga
siswa dalam mempelajari bahasa arab harus ada kesadaran dan usaha dengan
seluruh daya untuk membentuk suatu kebiasaan baru. Selain itu dalam pengajaran
bahasa arab bagi non arab merupakan lapangan yang sangat luas. Oleh karena itu
di dalamnya masih banyak kelemahan dan kekurangannya, baik teori maupun
kurikulum, metode pengajaran dan masalah sarana prasarana pelajaran.
Berpijak dari pemaparan di atas, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui
problematika pembelajaran bahasa arab, khususnya maharoh al-kitabah serta
upaya upaya guru untuk mengatasi kemampuan menulis bahasa Arab pada peserta
didiknya.Yang menjadi sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas X dan guru
bahasa Arab kelas X . Adapun jenis penelitian ini merupakan penelitan deskriptif
kualitatif, dengan menggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi.
Hasil penelitain ini adalah, preoblematika pembelajaran Maharoh Alkitabah
terdapat dua kategori, yaitu problem linguistik dan problem non
linguistik. Problem linguistik sendiri ialah tentang kesulitan peserta didik dalam
pembelajaran bahasa Arab, yang disini dikhususkan kepada Maharoh Al-kitabah.
Kebanyakan peserta didik MAN Tempel khususnya kelas X masih banyak yang
belum lancar menulis huruf-huruf hijaiyah dengan bentuk yang bermacammacam;
seperti diawal, ditengah, dan diakhir kata dan juga huruf-huruf yang bisa
disambung dan tidak bisa disambung. Mereka bisa menulis jika ada contoh/model
tulisan di papan tulis. Sedangkan untuk problem non-linguistik sendiri disini
mempunyai beberapa faktor, yaitu: dari faktor peserta didik sendiri, faktor guru,
faktor metode, faktor materi, faktor waktu,faktor fasilitas, faktor sosial. Dalam
faktor-faktor tersebut sangat mempunyai andil dalam sukses dan tidaknya peserta
didik dalam pembelajaran, khususnya bahasa Arab. tetapi dari sekian banyak
faktor diatas, ada satu faktor yang sangat berperan penting dalam kepribadian
peserta didik, yaitu faktor sosial. Karena faktor sosial disini adalah faktor
lingkungan dimana peserta didik mengenal bahasa sehari-harinya. Adapun upaya
yang dilakukan dalam peningkatan kemampuan peserta didik untuk pembelajaran
Maharoh Al-kitabah antara lain:1),Memberi motivasi kepada siswa agar siswa
bisa bersemangat dalam belajar, seperti mewujudkan motivasi instrumental dan
integratif. 2),Memberikan latihan-latihan yang besifat kompetisi, yaitu latihan
tersebut mempunyai nilai tersendiri, agar siswa bisa termotivasi unuk
mengerjakannya dengan sungguh-sungguh. 3,)Pihak sekolah mengadakan les baca
tulis Al-qur?an setiap selesai proses belajar mengajar. Hal ini dilakukan agar
peserta didik yang belum bisa menulis sama sekali menjadi bisa menulis,
begitupun juga membaca.

PB  - UIN SUNAN KALIJAGA
M1  - skripsi
TI  - PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN MAHAROH ALKITABAH
SISWA KELAS X MAN TEMPEL SLEMAN
YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2013/2014

AV  - restricted
ER  -