%0 Thesis
%9 Skripsi
%A LU’LUATUL MAFTUHAH , NIM .09480018
%B FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
%D 2014
%F digilib:11115
%I UIN SUNAN KALIJAGA
%K Kata kunci : metode pembelajaran tahfidz Al-Qur‟an, anak usia MI    
%T METODE PEMBELAJARAN TAHFIDZ AL-QUR’AN BAGI ANAK MI DI  RUMAH TAHFIDZ AL-HIKMAH GUBUKRUBUHGUNUNGKIDUL  
%U https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/11115/
%X LU‟LUATUL MAFTUHAH. “Metode Pembelajaran Tahfidz Al-Qur‟an  Anak Usia MI di Rumah Tahfidz Al-Hikmah Gubukrubuh Tahun Ajaran  2013/2014”. Skripsi Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Ilmu  Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta,  2014.  Latar belakang penelitian ini adalah melihat realitas masyarakat Indonesia,  sangat banyak orang yang berpendidikan tapi mereka belum dekat dengan akhlak  mulia. Ini merupakan usaha serius bagi bangsa untuk membenahi kekurangan  dalam pendidikan, yaitu salah satunya melalui pembelajaran dan menghafal ayat  suci Al-Qur‟an sejak dini. Ini diharapkan mampu memperbaiki kualitas  pendidikan dan terwujud manusia yang berakhlak. Hal ini agar anak-anak senang  terhadap Al-Qur‟an jika cara yang disampaikan juga menyenangkan, tentunya hal  ini diperlukan metode pembelajaran tahfidz Al-Qur‟an yang menunjang  keberhasilan.  Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan mengambil latar  RumahTahfidz Al-Hikmah Gubukrubuh Gunungkidul. Pengumpulan data  dilakukan dengan observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data dilakukan  dengan memberikan makna terhadap data yang dikumpulkan dan dari makna  itulah ditarik kesimpulan.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa Pembelajaran Tahfidz Al-Qur‟an di  Rumah Tahfidz Al-Hikmah Gubukrubuh Gunungkidul ini sudah baik. Ini dapat  diketahui dari prestasi yang dicapai dan proses kegiatan yang dilaksanakan oleh  santri dan usaha pengasuh maupun ustadz yang selalu membimbing dan mendidik  kepada para santri. Metode yang digunakan di Rumah Tahfidz Al-Hikmah dalam  menghafal Al-Qur‟an yaitu: (1) metode wahdah, yaitu menghafal satu persatu  terhadap ayat-ayat yang hendak dihafalnya. (2) metode kitabah adalah metode  menulis seperti mengisi kolom TTS, dimana tersedia alat bantu ayat di depan, di  tengah atau di akhir. (3) metode sami’a adalah mendengar suatu bacaan untuk  dihafalkan. (4) metode gabungan adalah metode gabungan antara metode wahdah  dan metode kitabah. Pelaksanaan metode ini yaitu santri menghafal terlebih  dahulu ayat-ayat yang akan dihafalkan, setelah selesai menghafal barulah ia  menuliskan ayat yang telah di hafal tersebut dengan kertas yang telah disediakan  secara hafalan pula. (5) metode jama’ yaitu santri menghafal secara bersama-sama  yang di pimpin oleh ustadz. Pertama kali ustadz membaca ayat yang dihafal yang  dilanjutkan dengan santri menirukan bacaanya tersebut. Ayat yang sedang dihafal  dibaca berulang kali sampai membentuk pola hafalan pada santri, setelah dirasa  cukup membaca maka santri disuruh melepas mushaf dan dibaca lagi tanpa  melihat mushaf secara bersama-sama. Adapun faktor-faktor yang menjadi  pendukung metode pembelajaran tahfidz Al-Qur‟an terdiri dari faktor usia,  managemen waktu, tempat menghafal, strategi menghafal Al-Qur‟an, membuat  target hafalan. Faktor penghambat yaitu faktor internal dan eksternal.  
%Z Pembimbing : Drs. Zainal Abidin, M.Pd.