eprintid: 11246
rev_number: 9
eprint_status: archive
userid: 71
dir: disk0/00/01/12/46
datestamp: 2014-03-22 04:30:01
lastmod: 2014-03-22 04:30:01
status_changed: 2014-03-22 04:30:01
type: thesis
metadata_visibility: show
creators_name: ESTI DAMAYANTI , NIM. 10410091
title: PERAN INTERAKSI EDUKATIF GURU TARIKH
DALAM MENUMBUHKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA
DI SMP MUHAMMADIYAH 3 DEPOK SLEMAN YOGYAKARTA

ispublished: pub
subjects: P
divisions: jur_pai
full_text_status: restricted
note: Pembimbing :  Dr. Muqowim, M. Ag.
abstract: ESTI DAMA Y ANTI. Peran Interaksi Edukatif Dalam Menumbuhkan
Motivasi Belajar Siswa di SMP Muhammadiyah 3 Depok Yogyakarta. Skripsi.
Yogyakarta: Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Ilmu Tarbiyah dan
Keguruan UIN Sunan Kalijaga, 2013.
Latar belakang penelitian ini adalah bahwa di SMP Muhammadiyah 3
Depok diadakan pembelajaran Tarikh yang bertujuan untuk memberikan
kemampuan dan pengetahuan kepada siswa agar bisa memahami nilai positif dari
setiap materi yang diajarkan dengan penuh semangat dan rasa senang. Namun
sebagian siswa dalam mengikuti pelajaran sering sekali mengalami kejenuhan
atau kebosanan di kelas. interaksi edukatif merupakan salah satu cara yang
digunakan oleh guru dalam proses pembelajaran untuk menciptakan motivasi
pembelajaran yang aktif, kreatif, efisien, dan efektif. Permasalahan yang diangkat
dalam penelitian ini adalah apa konsep interaksi edukatif guru dengan siswa
dalam pembelajaran Tarikh di SMP Muhammadiyah 3 Depok Sleman dan
bagaimana penerapan interaksi edukatif guru dengan siswa guna menumbuhkan
motivasi belajar siswa di SMP Muhammadiyah 3 Depok Sleman. Penelitian ini
bertujuan mendeskripsikan konsep interaksi edukatif dalam pembelajaran Tarikh
dan bagaimana penerapan interaksi edukatif guru dengan siswa dalam
pembelajaran Tarikh guna menumbuhkan motivasi belajar di SMP
Muhammadiyah 3 Depok Slenan Y ogyakarta.
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif, yang mengambil tempat di
SMP Muhammadiyah 3 Depok Yogyakarta. Pendekatan yang digunakan adalah
pendekatan psikologi belajar, yaitu pendekatan yang meliputi aspek kejiwaan
yang ada dalam diri siswa baik fisik maupun psikis yang berhubungan dengan
perilaku di dalam belajar. Pengumpulan data dilakukan dengan metode observasi,
wawancara dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan bersifat deskriptif
analitik, yaitu menjabarkan dan menganalisis segala fenomena yang terjadi dari
hasil penelitian yang diperoleh. Untuk menganalisis data kualitatif digunakan pola
induktif, yaitu: reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Sedang
pemeriksaan keabsahan data dilakukan dengan menggunakan triangulasi data.
Hasil penelitian menunjukkan: (1) Konsep interaksi edukatif yang
diterapkan guru Tarikh di SMP Muhammadiyah 3 Depok Sleman adalah
menciptakan pembelajaran yang aktif baik sikap maupun mental. (2) Penerapan
interaksi edukatif guru dengan siswa dalam pembelajaran tarikh guna
menumbuhkan motivasi belajar siswa tidak lepas dari pemahaman guru terhadap
siswa, tatap muka di dalam pembelajaran maupun di luar pembelajaran,
komunikasi aktif antara guru dengan siswa terkait materi yang disampaikan .
Adapun bentuk motivasi yang diberikan dalam menunjang pembelajaran Tarikh
adalah dengan memberi angka, memberi pujian, ego involvement, menciptakan
iklim kompetisi, memberitahukan hasil, dan memberi hukuman kepada siswa .
yang nakal.

date: 2014-02-09
date_type: published
institution: UIN SUNAN KALIJAGA
department: FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
thesis_type: skripsi
citation:   ESTI DAMAYANTI , NIM. 10410091  (2014) PERAN INTERAKSI EDUKATIF GURU TARIKH DALAM MENUMBUHKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DI SMP MUHAMMADIYAH 3 DEPOK SLEMAN YOGYAKARTA.  Skripsi thesis, UIN SUNAN KALIJAGA.   
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/11246/1/BAB%20I%2C%20IV%2C%20DAFTAR%20PUSTAKA.pdf
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/11246/2/BAB%20II%2C%20III.pdf
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/11246/2/lightbox.jpg
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/11246/3/preview.jpg
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/11246/4/medium.jpg
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/11246/5/small.jpg
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/11246/6/lightbox.jpg
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/11246/7/preview.jpg
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/11246/8/medium.jpg
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/11246/9/small.jpg
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/11246/14/lightbox.jpg
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/11246/15/preview.jpg
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/11246/16/medium.jpg
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/11246/17/small.jpg
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/11246/18/lightbox.jpg
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/11246/19/preview.jpg
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/11246/20/medium.jpg
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/11246/21/small.jpg