%0 Thesis
%9 Skripsi
%A MUARIFATU KHOIRIN, NIM. 09480005
%B FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
%D 2014
%F digilib:11268
%I UIN SUNAN KALIJAGA
%K Kata kunci : Pembelajaran, Fiqih.
%T PEMBELAJARAN FIQIH DI  BLOTAN WEDOMARTANI NGEMPLAK SLEMAN
%U https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/11268/
%X Muarifatu Khoirin, “Pembelajaran Fiqih di MIT Qurrota A’yun Blotan  Wedomartani Ngemplak Sleman Yogyakarta”. Skripsi. Yoyakarta : Fakultas Ilmu  Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga, 2014.  Dalam pembelajaran Fiqih, siswa harus dilibatkan secara mental, fisik, dan  sosial. Hal ini bertujuan untuk mengajarkan pada siswa tentang praktek  sesungguhnya dari materi yang telah dipelajari. Jika tiga hal tersebut tidak  tercakup dalam proses pembelajaran Fiqih dapat berpengaruh terhadap kualitas  ibadah siswa dan prestasi siswa. Akan tetapi di MIT Qurrota A’yun dalam proses  pembelajaran sudah melibatkan siswa secara baik, hal ini terbukti dari  kemampuan siswa dalam melaksanakan ibadah secara baik, seperti ibadah sholat,  wudhu, ataupun kegiatan ibadah lainnya.  Permasalahan yang dikaji dalam penelitian ini adalah : (1) Bagaimana  pelaksanaan proses pembelajaran Fiqih di MIT Qurrota A’yun Blotan  Wedomartani Ngemplak Sleman Yogyakarta, (2) Faktor penghambat dan  pendukung apa saja yang dihadapi guru Fiqih dalam menanamkan materi Fiqih  kepada siswa MIT Qurrota A’yun Blotan Wedomartani Ngemplak Sleman  Yogyakarta.  Jenis penelitian ini tergolong penelitian lapangan (field research) dengan  menggunakan metode observasi, wawancara (interview), dan dokumentasi. Data  yang diperoleh yaitu dari hasil wawancara kepada guru Fiqih, observasi langsung  pada masing-masing kelas mulai dari kelas I sampai kelas IV, catatan observasi  dari masing-masing kelas, hasil nilai siswa pada ujian tengah semester, dan  dokumentasi.  Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran Fiqih di  MIT Qurrota A’yun berjalan dengan lancar dan menyenangkan serta pembelajaran  dapat mencapai tujuan yang dinginkan. Pembelajaran Fiqih tersebut menggunakan  tiga metode yaitu : ceramah, tanya jawab, dan penugasan. Adapun faktor yang  menghambat guru Fiqih dalam mencapai tujuan pembelajaran yaitu perbedaan  tingkat pemahaman pada masing-masing siswa, peran serta orang tua di luar jam  sekolah, serta masa peralihan siswa kelas I dari TK ke MI. Sedangkang faktor  yang mendukung proses pembelajaran Fiqih adalah tersedianya media  pembelajaran yang sesuai dengan materi, tersedianya sumber belajar atau buku  yang memadai, partisipasi siswa yang aktif dan memperhatikan dalam proses  pembelajaran serta dukungan dari guru da orang tua siswa.
%Z Pembimbing : H. Jauhar Hatta, M. Ag.