%0 Thesis
%9 Skripsi
%A NUR ASNI AFIANA AFIAH , NIM. 10481013
%B FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
%D 2014
%F digilib:11280
%I UIN SUNAN KALIJAGA
%K Kata kunci: Full day school, Kecerdasan emosional, Penyesuaian sosial.    
%T PENGARUH IMPLEMENTASI FULL DAY SCHOOL TERHADAP  TINGKAT KECERDASAN EMOSIONAL DAN PENYESUAIAN SOSIAL  DI MI SULTAN AGUNG SLEMAN  
%U https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/11280/
%X Nur Asni Afiana Afiah, 2014. Pengaruh implementasi full day school terhadap  tingkat kecerdasan emosional dan penyesuaian sosial di MI Sultan Agung Sleman.  Skripasi. Yogyakarta: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam  Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta.  Pembimbing : Dr. Ichsan, M. Pd.  Full day school memberikan efek positif bahwa siswa lebih banyak waktu  terlibat dalam kelas yang bermuara pada produktivitas yang tinggi, dan siswa juga  menunjukkan sikap yang lebih positif, terhindar dari penyimpanganpenyimpangan  karena seharian berada di kelas dan dalam pengawasan guru. Oleh  karena itu, perkembangan anak secara sosial emosional kesempatan dan  kemampuan anak untuk berinteraksi dengan lingkungannya rumah dan sekitarnya  cenderung berkurang.  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana implementasi full  day school terhadap tingkat kecerdasan emosional dan penyesuaian sosial siswa di  MI Sultan Agung Sleman. Penelitian ini merupakan penelitian dengan  menggunakan pendekatan kuantitatif. Pengumpulan data dengan angket skala  psikologi, wawancara, dokumentasi, dan observasi. Subjek penelitian ini adalah  siswa kelas IV dengan jumlah 50 orang. Analisis data yang digunakan dalam  penelitian ini menggunakan analisis regresi sederhana.  Hasil penelitian menunjukkan lima hal: pertama, implementasi full day  school di MI Sultan Agung Sleman dimulai pukul 06.15 dan berakhir 15.00,  kurikulum yang memadukan mata pelajaran umum, agama, pesantren, serta  pengembangan prestasi dan minat bakat. Kedua, Tingkat kecerdasan emosional  siswa di MI Sultan Agung Sleman dikategorisasikan sedang, hal itu hal ini  dikarenakan siswa merasa lelah, kurang istirahat. Ketiga, Tingkat penyesuaian  sosial siswa di Mi Sultan Agung Sleman dikategorisasikan sedang, hal itu hal ini  dikarenakan siswa kurang bermain dilingkungan rumah. Keempat, implementasi  full day school (X) berpengaruh terhadap tingkat kecerdasan emosional (Y1) siswa  di MI Sultan Agung Sleman dengan nilai koefisien regresi sebesar 0,437. Kelima,  implementasi full day school (X) berpengaruh terhadap tingkat penyesuaian sosial  (Y2) siswa di MI Sultan Agung Sleman dengan nilai koefisien regresi sebesar  0,586. Hal itu karena beberapa faktor yaitu kurikulum yang sesuai dengan  kebutuhan siswa, sarana prasarana yang cukup lengkap, dan adanya kegiatan  ekstrakurikuler.  
%Z Pembimbing : Drs. Ichsan, M. Pd