%A NIM. 07420071 NASIH BURHANI
%O Pembimbing: Dr. Abdul Munip,S.Ag, M.Ag.
%T METODE SOROGAN SEBAGAI MODEL PEMBELAJARAN NONGRADASI BAHASA ARAB SANTRI ASRAMA SAKAN THULLAB PONDOK PESANTREN ALI MAKSUM YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013
%X Penelitian ini bertujuan untuk mendekripsikan penerapan metode sorogan di
Asrama Sakan Thullab Pondok Pesantren Ali Maksum Krapyak Yogyakarta,
untuk mengetahui sejauh mana pelaksanaan metode sorogan sebagai model
pembelajaran nongradasi dan untuk mengetahui faktor-faktor yang mendukung
dan faktor-faktor yang menghambat pelaksanaan metode sorogan di Asrama
Sakan Thullab Yogyakarta.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode analisis
deskriptif dengan menerapkan pola fikir induktif yaitu proses berfikir dengan
mengorganisasikan hasil pengamatan yang terpsah-pisah menjadi suatu rangkaian
yang berhubungan. Sedangkan pendekatan yang digunakan adalah pendekatan
kualitatif. Teknik pengumpulan data mengunakan inventori, observasi,
wawancara dan dokumentasi. Adapun sumber datanya adalah pengasuh, Ustadz
dan santri Asrama Sakan Thullab Pondok Pesantren Ali Maksum Yogyakarta.
Kesimpulannya adalah: 1) Pelaksanaan program sorogan telah berjalan
dengan baik dan sistematis dengan jelasnya tujuan pembelajaran, materi
pembelajaran, tenaga pengajar, teknis pelaksanaan dan evaluasinya. 2) Metode
sorogan efektif sebagai model pembelajaran nongradasi sebagai upaya
mengakomodasi kebutuhan masing-masing santri. 3) Faktor yang mendukung
metode ini yaitu : (a) Peserta didik tinggal di dalam satu asrama, (b) Adanya
pengajaran elemen-elemen bahasa secara terpisah-pisah dan (c) Fasilitas yang
memadai. Faktor yang menghambat yaitu: (a) Terbatasnya jumlah dan kualitas
guru, (b) Kurangnya persiapan santri dan (c) Adanya ketergantungan santri
terhadap buku terjemahan.
Kata Kunci : Sorogan, Perbedaan Individu, Model Pembelajaran Nongradasi.
%K Sorogan, Perbedaan Individu, Model Pembelajaran Nongradasi.
%D 2013
%I UIN SUNAN KALIJAGA
%L digilib11737