TY  - THES
N1  - PEMBIMBING: M. Agus Nuryatno, MA, Ph.D
ID  - digilib11887
UR  - https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/11887/
A1  - NUR ROHMAN, NIM. 09470174
Y1  - 2013/10/28/
N2  - Penelitian ini berlatar belakang dari dampak pendidikan nasional yang mulai
meninggalkan nilai moral. Sehingga banyak dari peserta didik yang dinilai tidak
mempunyai kesantunan. Sesungguhnya tujuan utama dari pendidikan Islam ialah
pembentukan akhlak dan budi pekerti yang sanggup menghasilkan orang-orang yang
bermoral, jiwa yang bersih, dan tahu membedakan baik dengan buruk. Sehingga penulis
tertarik untuk mengkaji bagaimanakah konsep pendidikan akhlak HAMKA dan Zakiah
Daradjat, yang nantinya akan dapat memecahkan masalah-masalah moral yang terjadi di
negeri ini. Tujuan dari penelitian ini adalah: (1) Untuk mengetahui bagaimana konsep
pendidikan akhlak menurut HAMKA dan Zakiah Daradjat, (2) Mengetahui komparasi
konsep pendidikan akhlak menurut HAMKA dan Zakiah Daradjat.
Penelitian ini menggunakan jenis peneltian Studi Pustaka (Library Research),
ialah penelitian teknik pengumpulan datanya dilakukan di perpustakaan dengan
didasarkan atas pembacaan-pembacaan terhadap literature yang memiliki informasi serta
memiliki relevansi dengan topik penelitian. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian
ini adalah pendekatan filosofis. Metode yang digunakan untuk menganalisis isi adalah
(Content Analisis), metode ini merupakan analisis ilmiah mengenai isi pesan sebuah
pemikiran. Dalam konteks ini peneliti mengkaji dari pemikiran HAMKA dan Zakiah
Daradjat mengenai konsep pendidikan akhlak.
Hasil penelitian ini menunjukkan: (1) konsep pendidikan akhlak menurut
HAMKA ada empat keutamaan, yaitu: (a) syaja?ah berarti berani karena benar dan takut
karena salah. (b) Iffah yang artinya kesanggupan menahan diri. (c) Hikmat, artinya
bijaksana. (d) ?adl, Keadilan adalah perangai mulia dari akal budi, dari pada nafsu marah
dan syahwat. (2) Konsep pendidikan akhlak menurut Zakiah Daradjat empat faktor,
yaitu: (a) Perasaan adalah tanggapan pancaindra yang mempertimbangkan baik atau
buruk, salah atau benar. (b) pikiran yaitu menggunakan pikiran untuk
mempertimbangkan dan memutuskan mana yang yang baik atau buruk, benar atau salah.
(c) Kelakuan adalah perbuatan, tingkah laku, perangai, perihal tentang keadaan. (d)
Sehat Badan adalah baik seluruh badan serta bagian-bagiannya bebas dari sakit yang
mendatangkan kebaikan. (3) Persamaan konsep pendidikan akhlak menurut HAMKA
dan Zakiah Daradjat adalah keduanya sama-sama menekankan dasar pendidikan akhlak
adalah ajaran agama Islam dan dengan akhlak dapat menjadikan hidup lebih baik dan
ketenangan dalam jiwa. (4) Perbedaan, pertama, Dalam penentuan istilah konsep
pendidikan akhlak dan faktor-faktornya antara HAMKA dan Zakiah Daradjat, maknanya
yang hampir sama. Kedua, Dalam cara menjaga kesehatan jiwa menurut HAMKA ini
lebih menekankan perilaku sehari-hari yang selalu kita jalani. Sedangkan cara menjaga
kesehatan mental Zakiah Daradjat lebih menekankan pada pengendalian perasaan,
pikiran dan sudut pandang yang direalisasikan dalam bentuk perbuatan.
Kata Kunci : Konsep Pendidikan Akhlak, HAMKA, Zakiah Daradjat.
PB  - UIN SUNAN KALIJAGA
KW  - Konsep Pendidikan Akhlak
KW  -  HAMKA
KW  -  Zakiah Daradjat.
M1  - skripsi
TI  - STUDI KOMPARASI KONSEP PENDIDIKAN AKHLAK MENURUT HAMKA DAN ZAKIAH DARADJAT
AV  - restricted
EP  - 103
ER  -