@phdthesis{digilib12106,
           month = {October},
           title = {PENGARUH LKS IPA TERPADU ? LINGKUNGAN
PANTAI? TERHADAP PENINGKATAN HASIL
BELAJAR SISWA KELAS VII MTs NEGERI
YOGYAKARTA II
},
          school = {UIN SUNAN KALIJAGA},
          author = {NIM. 08690023 AYUK TRISNA SAPUTRI },
            year = {2013},
            note = {Pembimbing :  Ika Kartika, M.Pd.Si},
        keywords = {Kata Kunci: Pembelajaran IPA Terpadu, LKS IPA Terpadu ?Lingkungan
Pantai?, Hasil Belajar.

},
             url = {https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/12106/},
        abstract = {Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) perbedaan yang signifikan
skor pretest siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan LKS IPA Terpadu
?Lingkungan Pantai? dengan pembelajaran menggunakan LKS konvensional, (2)
perbedaan yang signifikan skor posttest siswa yang mengikuti pembelajaran
menggunakan LKS IPA Terpadu ?Lingkungan Pantai? dengan pembelajaran
menggunakan LKS konvensional, (3) perbedaan yang signifikan peningkatan hasil
belajar siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan LKS IPA Terpadu
?Lingkungan Pantai dengan pembelajaran menggunakan LKS konvensional, 4)
adanya pengaruh positif penggunaan LKS IPA Terpadu ?Lingkungan Pantai?
terhadap peningkatan hasil belajar siswa.
Jenis penelitian ini adalah quasi eksperiment dengan desain Matching
pretest-Posttest Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah kelas
VII MTs Negeri Yogyakarta II. Pengambilan sampel dalam penelitian ini
dilakukan dengan teknik purposive sampling, sehingga terpilih kelas VII B
sebagai kelas eksperimen dan kelas VII C sebagai kelas kontrol. Instrumen yang
digunakan adalah soal pretest, soal posttest, lembar observasi afektif dan lembar
observasi psikomotorik. Teknik analisis data menggunakan uji t-test.
Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa: (1) tidak terdapat perbedaan
yang signifikan skor pretest siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan
LKS IPA Terpadu ?Lingkungan Pantai? dengan pembelajaran menggunakan LKS
konvensional (nilai Sig. (2-tailed) = 0,125 {\ensuremath{>}} 0,05, maka H0 diterima), (2) terdapat
perbedaan yang signifikan skor posttest siswa yang mengikuti pembelajaran
menggunakan LKS IPA Terpadu ?Lingkungan Pantai? dengan pembelajaran
menggunakan LKS konvensional (nilai Sig. (2-tailed) = 0,000 {\ensuremath{>}} 0,05, maka Ha
diterima), (3) terdapat perbedaan yang signifikan peningkatan hasil belajar siswa
yang mengikuti pembelajaran menggunakan LKS IPA Terpadu ?Lingkungan
Pantai? dengan pembelajaran menggunakan LKS konvensional (nilai Sig. (2-
tailed) = 0,000 {$\leq$} 0,05, maka Ha diterima), (4) Peningkatan hasil belajar siswa
yang mengikuti pembelajaran menggunakan LKS IPA Terpadu ?Lingkungan
Pantai? lebih besar dibandingkan dengan peningkatan hasil belajar siswa yang
mengikuti pembelajaran menggunakan LKS konvensional (nilai Sig. (1-tailed) =
0,000 {$\leq$} 0,05, maka Ha diterima). Maka dapat disimpulkan pembelajaran
menggunakan LKS IPA Terpadu ?Lingkungan Pantai? berpengaruh positif
terhadap peningkatan hasil belajar siswa.
}
}