@phdthesis{digilib12206,
           month = {October},
           title = {PENGEMBANGAN MODUL FISIKA BRAILLE MATERI
VEKTOR UNTUK SISWA TUNANETRA KELAS X SMA/MA
INKLUSI DI YOGYAKARTA

},
          school = {UIN SUNAN KALIJAGA},
          author = {NIM. 09690001 SENJA AYU HAPSARI },
            year = {2013},
            note = {Pembimbing :  Winarti, M.Pd.Si
},
        keywords = {Kata Kunci: Modul Fisika, huruf Braille, Materi Vektor, tunanetra.



},
             url = {https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/12206/},
        abstract = {Telah dilakukan penelitian yang bertujuan untuk: (1) menghasilkan modul
fisika braille materi vektor untuk siswa tunanetra kelas X SMA/MA Inklusi sebagai
sumber belajar mandiri, (2) mengetahui kualitas modul fisika braille materi vektor
untuk siswa tunanetra kelas X SMA/MA Inklusi, (3) mengetahui respon siswa
terhadap modul fisika braille yang telah dikembangkan.
Penelitian ini merupakan penelitian R \& D dengan model prosedural yang
mengadaptasi dari pengembangan perangkat model 4-D, yakni Define, Design,
Develop, and Disseminate. Instrumen penelitian berupa skala kualitas modul yaitu
menggunakan skala likert yang dibuat dalam bentuk checklist. Instrumen untuk siswa
berupa skala respon siswa yaitu menggunakan skala likert yang dibuat dalam bentuk
checklist. Modul dinilai kualitasnya oleh 3 ahli materi, 1 ahli media, dan 1 guru fisika
MA. Kelayakan modul didasarkan pada respon siswa dari uji coba terbatas sebanyak 2
siswa dan uji coba luas sebanyak 3 siswa.
Kualitas modul fisika braille materi vektor berdasarkan penilaian dari ahli
materi memiliki kategori Sangat Baik (SB), ahli media memiliki kategori Baik (B),
dan guru fisika MA memiliki kategori Baik (B). Persentase keidealan menurut ahli
materi adalah 83.33\%, menurut ahli media adalah 75.00\%, dan menurut guru fisika
MA adalah 78.85\%. Respon siswa terhadap modul fisika braille pada uji coba terbatas
dan uji coba luas memiliki kategori Sangat Setuju (SS), dengan persentase masingmasing
85.00\% dan 91.67\%. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa modul layak
dijadikan sebagai salah satu sumber belajar mandiri bagi siswa tunanetra.

}
}