eprintid: 12504
rev_number: 13
eprint_status: archive
userid: 6
dir: disk0/00/01/25/04
datestamp: 2014-05-13 00:42:08
lastmod: 2014-05-13 00:42:08
status_changed: 2014-05-13 00:42:08
type: thesis
metadata_visibility: show
creators_name: AGUS MAHMUD, NIM. 99434389
title: FILSAFAT KONSTRUKTIVISME SEBAGAI PARADIGMA PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN MATEMATIKA
ispublished: pub
subjects: pen_mat
divisions: jur_tad
full_text_status: restricted
keywords: Filsafat, konstruktivisme
note: PEMBIMBING: Drs. USMAN, SS., M.Ag.
abstract: Konstruktivisme merupakan aliran filsafat yang menjelaskan bahwa
pengetahuan itu adalah hasil konstruksi/bangunan dari individu yang sedang
belajar. Penerapannya dalam dunia pendidikan formal adalah penekanan terhadap
peserta didik agar selalu aktif dalam pembelajarannya, dengan dibantu gurunya
sebagai fasilitator/mediator yang selalu mengarahkan dan menciptakan suasana
kelas yang memungkinkan peserta didik agar mampu rnengkonstruksi
pengetahuan dengan secara tidak pasif Skripsi dengan judul "Filsafat Konstruktivisme Sebagai Paradigma
Pengembangan Kurikulum Pendidikan Matematika", mempunyai tujuan untuk
memajukan prestasi dan pemahaman peserta didik dalam pelajaran matematika
yang selama ini rendah, melalui implementasi konstruktivisme kedalam
kurikulum pendidikan matematika selama ini pada jenjang MAlSMU khususnya,
dan pada semua jenjang pendidikan pada umumnya, kedalam semua komponen
kurikulum yaitu tujuan, isi, strategi dan evaluasinya.
Penelitian ini mengunakan metode penelitian filsafat dengan sumber
informasi/referensi primer ataupun sekunder. Penelitian dimulai dengan melihat
bagaimana konsep dasar konstruktivisme, kemudian dipaparkan relevansinya
dengan pendidikan matematika yang pada tahap selanjutnya disatukan dalam
bentuk implikasi konstruktivisme terhadap proses belajar rnengajar, sehingga
dalam proses tersebut ditemukan bahwa dalam proses belajar mengajar harus
melihat hakekat matematika dan hakekat peserta didik serta tentunya
membutuhkan seorang guru yang profesional.
Dalam rangka mengimplementasikan gagasan konstruktivisme kedalam
kurikulum pendidikan matematika maka penulis melengkapi penelitian ini dengan
melihat landasan-landasan pengembangan kurikulum dan berusaha memasukkan
prinsip-prinsip konstruktivisme kedalam semua komponen kurikulum pendidikan
matematika.
Penelitian yang penulis lakukan ini, berusaha menambah wawasan
ataupun wacana bagi pemerhati pendidikan matematika tentang kurikulum
pendidikan matematika yang berparadigma konstruktivisme, bagaimana harus
membuat tujuan kurikulum pendidikan matematika yang sesuai dengan
konstruktivisme, bagaimana dengan isinya, bagaimana dengan strateginya, dan
bagaimana dengan tahap evaluasinya. Tentunya setelah penulis bahas dengan
kemampuan penulis sendiri dengan arahan pembimbing, penulis temukan
kelebihan dan kekurangannya sebab konstruktivisme itu bukan berasal dari
Indonesia, yang berbeda baik kondisi lingkungan, sistem, dan kondisi
manusianya. Namun yang terpenting disini kita dapat mengambil sisi positifnya
guna memajukan pendidikan di Indonesia, dengan bagaimana merancang atau
mengembangkan kurikulum yang menekankan peserta didik untuk aktif dan
kreatif mengkonstruksi pengetahuannya sendiri dari apa yang didapat dari proses
belajarnya, dengan dukungan dari segala komponen pendidikan, baik itu formal
ataupun non formal sehingga mampu meningkatkan mutu pendidikan Indonesia
yang maju sesuai tujuan pendidikan nasional.
date: 2003-07-28
date_type: published
institution: UIN SUNAN KALIJAGA
department: PERPUSTAKAAN UIN SUNAN KALIJAGA
thesis_type: skripsi
citation:   AGUS MAHMUD, NIM. 99434389  (2003) FILSAFAT KONSTRUKTIVISME SEBAGAI PARADIGMA PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN MATEMATIKA.  Skripsi thesis, UIN SUNAN KALIJAGA.   
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/12504/3/BAB%20I.%20III.pdf
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/12504/2/BAB%20II.%20IV.pdf
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/12504/4/lightbox.jpg
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/12504/5/preview.jpg
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/12504/6/medium.jpg
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/12504/7/small.jpg
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/12504/10/lightbox.jpg
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/12504/11/preview.jpg
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/12504/12/medium.jpg
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/12504/13/small.jpg
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/12504/15/lightbox.jpg
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/12504/16/preview.jpg
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/12504/17/medium.jpg
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/12504/18/small.jpg
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/12504/19/lightbox.jpg
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/12504/20/preview.jpg
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/12504/21/medium.jpg
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/12504/22/small.jpg