%0 Thesis
%9 Skripsi
%A TOMMY SATRIO ULHAQ,  NIM. 08600031
%B FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI
%D 2014
%F digilib:12658
%I UIN SUNAN KALIJAGA
%K Kata Kunci: Efektivitas, PQ4R, mind map, hasil belajar, dan berpikir kreatif  siswa.  Pembimbing :  Sintha Sih Dewanti, S.Pd.Si., M.Pd.Si.  
%T EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN MATEMATIKA  PQ4R MENGGUNAKAN MIND MAP TERHADAP HASIL  BELAJAR DAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS VII SMP  IT ABU BAKAR YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2013/2014    
%U https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/12658/
%X Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektivan metode pembelajaran  matematika PQ4R menggunakan mind map dibandingkan dengan metode  konvensional terhadap hasil belajar dan berpikir kreatif siswa. Penelitian  dilakukan di kelas VII SMP IT Abu Bakar Yogyakarta pada semester ganjil tahun  ajaran 2013/2014 pada pokok bahasan bilangan bulat.  Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu. Adapun desain  penelitian ini adalah Posttest-Only Control Design. Variabel penelitian terdiri atas  2 variabel, yaitu variabel bebas berupa metode pembelajaran PQ4R dan teknik  mind map serta variabel terikat berupa hasil belajar dan berpikir kreatif siswa.  Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII yang berjumlah 101  siswa. Pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan simple random  sampling, diperoleh kelas VII-A sebagai kelas kontrol dan kelas VII-C sebagai  kelas eksperimen. Pengumpulan data pada penelitian ini dilakukan dengan  menggunakan tes.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil statistik deskriptif dengan ratarata  nilai posttest hasil belajar kelas eksperimen 75,44 dan kelas kontrol 70,35,  sedangkan rata-rata berpikir kreatif kelas eksperimen 48 dan kelas kontrol 41,88 .  Uji t menunjukan bahwa posttest hasil belajar memiliki nilai sig.(1-taled) sebesar  0,0405< 0,05, sedangkan untuk berpikir kreatif pada uji t diperoleh nilai sig.(1-  taled) sebesar 0,0125< 0,05. Artinya, rata-rata nilai hasil belajar dan berpikir  kreatif siswa kelas eksperimen lebih tinggi dari pada kelas kontrol. Hal tersebut  menunjukkan bahwa metode pembelajaran PQ4R menggunakan mind map lebih  efektif dibandingkan dengan pembelajaran yang menerapkan metode  konvensional terhadap hasil belajar dan berpikir kreatif siswa.    
%Z