%0 Thesis
%9 Skripsi
%A SITI BARIROH , NIM.  10470072
%B FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
%D 2014
%F digilib:13013
%I UIN SUNAN KALIJAGA
%K Kata kunci : Pendidikan Budi Pekerti, Studi Komparasi, Ki Hadjar  Dewantara dan Muhammad Athiyah Al Abrasyi.      
%T PENDIDIKAN BUDI PEKERTI ( STUDI KOMPARASI KI HADJAR  DEWANTARA DAN MUHAMMAD ATHIYAH AL ABRASYI )    
%U https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/13013/
%X Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kondisi pendidikan yang tidak lagi  menghargai nilai-nilai moral, pendidikan bersifat pragmatis dan cenderung  mengedepankan nilai-nilai keduniawian dan mengesampingkan nilai-nilai budi  pekerti. Hal ini menyebabkan degradasi moral, yang ditandai dengan  meningkatnya perilaku peserta didik maupun pendidik yang menyimpang dari  norma agama maupun norma sosial. Oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk  mendeskripsikan dan menganalisis tentang Konsep Pendidikan Budi Pekerti  (Studi Komparsi Ki Hadjar Dewantara dan Muhammad Athiyah Al Abrasyi).  Penelitian ini merupakan penelitian kepustakaan (library research).  Teknik pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi. Teknik analisis  data yang dilakukan dengan metode deskriptif analitis. Pendekatan yang  digunakan adalah pendekatan historis, filosofis dan komparatif.  Hasil penelitian ini adalah pendidikan budi pekerti Ki Hadjar Dewantara  adalah menyokong perkembangan peserta didik lahir dan batin, dari sifat  kodratinya menuju arah peradaban dalam sifatnya yang umum. Tujuannya adalah  membentuk manusia yang mandiri, berkepribadian dan beradab. Materi yang  diberikan disesuaikan dengan tingkat perkembangan peserta didik dan  diintegrasikan keseluruh mata pelajaran. Metode yang digunakan adalah metode  syari’at, hakikat, ma’rifat, tarikat. Sumber yang digunakan adalah legenda, myten,  wayang dan semua kitab suci agama yaitu Islam, Kristen, Hindu dan Budha.  Sedangkan konsep pendidikan budi pekerti Muhammad Athiyah Al Abrasyi  adalah Pendidikan budi pekerti dan akhlak merupakan ruh (jiwa) pendidikan  Islam. Tujuannya membentuk manusia yang berkepribadian dan mempunyai  akhlakul karimah. Materi pendidikan akhlak diintegrasikan ke seluruh mata  pelajaran. Metode yang digunakan adalah metode langsung, tidak langsung dan  pengambilan manfaat. Sumbernya adalah syair, kisah, Al Qur’an dan Hadits.  Persamaan pemikiran Ki Hadjar Dan Athiyah yaitu pengembangan potensi,  memperhatikan pendidikan jasmani dan keterampilan. Tujuan pendidikan budi  pekerti adalah membentuk manusia yang berbudi pekerti luhur. Metode yang  digunakan adalah dengan membiasakan berpuasa, shalat dan membantu fakir  miskin. Materi pendidikan budi pekerti diintegrasikan keseluruh mata pelajaran.  Perbedaannya adalah penggunaan kata Ki Hadjar menggunakan kata budi Pekerti,  sedangkan Athiyah menggunakan kata akhlak dan moral. Sumber pendidikan budi  pekerti Ki Hadjar adalah adat istiadat, myten, legenda dan kitab suci agama Islam,  Kristen, Hindu dan Budha. Sedangkan Athiyah menggunakan syair, kisah-kisah  tauladan Rasulullah SAW, Al Qur’an dan Hadits.    
%Z Pembimbing :  Muh Agus Nuryatno, MA.,Ph.D