@phdthesis{digilib13215,
           month = {June},
           title = {PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF
MENGGUNAKAN LECTORA
POKOK BAHASAN DINAMIKA PARTIKEL SEBAGAI
SARANA BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK

},
          school = {UIN SUNAN KALIJAGA},
          author = {NIM. 09690003 ANISA JAYUSMAN },
            year = {2014},
            note = {
Pembimbing :  Winarti, M.Pd.Si


},
        keywords = {Kata Kunci : Media Pembelajaran Interaktif, Lectora, Dinamika Partikel, Berpikir Kritis.
},
             url = {https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/13215/},
        abstract = {Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menghasilkan media pembelajaran
interaktif menggunakan lectora pokok bahasan dinamika partikel sebagai sarana
berpikir kritis peserta didik; (2) mengetahui kualitas media pembelajaran interaktif
menggunakan lectora pokok bahasan dinamika partikel yang telah dikembangkan
berdasarkan penilaian ahli media, ahli materi, dan guru fisika SMA; (3) mengetahui
respon peserta didik terhadap media pembelajaran interaktif menggunakan lectora
pokok bahasan dinamika partikel yang telah dikembangkan.
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan model prosedural.
Prosedur pengembangan dalam penelitian ini mengacu pada prosedur penelitian
pengembangan oleh Tim Puslitjaknov yang diadaptasi dari penelitian Borg dan Gall.
Langkah pengembangan tersebut antara lain (1) melakukan analisis produk yang akan
dikembangkan; (2) mengembangkan produk awal; (3) validasi ahli dan revisi; (4) uji
coba lapangan skala kecil; (5) uji coba lapangan skala besar. Instrumen berupa
lembar validasi media, skala penilaian, dan skala respon peserta didik. Penilaian
kualitas media dan respon peserta didik menggunkan skala Likert 4 skala yang dibuat
dalam bentuk checklist.Teknik analisa data yang digunakan adalah deskriptif
kuantitatif.
Penelitian ini telah menghasilkan: (1) media pembelajaran interaktif
menggunakan lectora pokok bahasan dinamika partikel sebagai sarana berpikir kritis
peserta didik; (2) kualitas media pembelajaran berdasarkan penilaian kualitas oleh
ahli materi, ahli media kriteria sangat baik (SB) dengan persentase yang diperoleh
dari ahli materi 90,13\%; ahli media 85,57\%; dan guru fisika SMA berdasakan
penilaian kategori kriteria baik (B) dengan persentase 77,14 \%; (3) respon peserta
didik terhadap respon media pembelajaran yang telah dikembangkan memiliki
kriteria setuju (S) pada tahap uji coba lapangan skala kecil dan uji coba lapangan
skala besar dengan persentase yang diperoleh masing-masing 73,28\% dan 77,88\%.

}
}