%0 Thesis
%9 Skripsi
%A FATIMA YUNITA SARI , NIM. 10670007
%B FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI
%D 2014
%F digilib:13255
%I UIN SUNAN KALIJAGA
%K Kata kunci : Penelitian tindakan kelas, mind mapping, mind map, kreativitas, hasil  belajar, peningkatan      
%T UPAYA PENINGKATAN KREATIVITAS BERPIKIR DAN HASIL  BELAJAR PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN KIMIA  MELALUI METODE MIND MAPPING KELAS XI IPA-1  MAN YOGYAKARTA 1 TAHUN AJARAN 2013/2014    
%U https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/13255/
%X Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kreativitas berfikir  dan hasil belajar serta proses pembelajaran dengan metode mind mapping yang  sesuai dalam upaya meningkatan kreativitas berfikir dan hasil belajar peserta didik  kelas XI IPA-1 Madrasah Aliyah Negeri Yogyakarta 1. Peningkatan tersebut  diupayakan melalui pelaksanaan metode mind mapping pada pembelajaran kimia  pada materi pokok larutan penyangga dan hidrolisis.  Penelitian ini merupakan Classroon Action Research (Penelitian Tindakan  Kelas). Subyek penelitian ini kelas XI-IPA-1 MAN Yogyakarta 1 dengan jumlah  peserta didik sebanyak 20 peserta didik. Data yang dikumpulkan berupa data  kreativitas berfikir peserta didik yang ditinjau dari hasil mind map. Hasil belajar  peserta didik diperoleh dari nilai pre-test dan post-test pada setiap siklus. Data  kreativitas dianalisis secara deskriptif, sedangkan peningkatan hasil belajar  diketahui dari peningkatan rata-rata nilai post-test dan peningkatan jumlah peserta  didik yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) pada siklus 1 dan 2.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran kimia melalui  metode mind mapping dapat meningkatkan kreativitas berfikir dan hasil belajar  peserta didik kelas XI IPA-1. Adapun langkah-langkah setiap siklusnya adalah (1)  mempelajari konsep suatu materi pelajaran, (2) menentukan ide-ide pokok, (3)  membuat peta pikiran, (4) mempresentasikan di depan kelas (5) mendiskusikan  hasil presentasi bersama-sama, peningkatan skor kreativitas sebesar 14, 58% dan  peningkatan rata-rata post-test dalam proses pembelajaran dari rata-rata sebesar  70,7 pada siklus 1 menjadi 76,9 pada siklus 2. Sementara itu peningkatan jumlah  peserta didik dengan nilai diatas KKM 75 semula dari 4 peserta didik pada siklus  1 menjadi 17 peserta didik pada siklus 2.    
%Z Pembimbing :  Shidiq Premono, M.Pd.