%0 Thesis
%9 Skripsi
%A MASRUROH , NIM. 10411026
%B FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
%D 2014
%F digilib:13559
%I UIN SUNAN KALIJAGA
%K Kata kunci : Penilaian Autentik, Pembelajaran Pendidikan Agama Islam.        
%T PELAKSANAAN PENILAIAN AUTENTIK DALAM PEMBELAJARAN  PENDIDIKAN AGAMA ISLAM KELAS VII DI SMP NEGERI 1  MUNTILAN, MAGELANG    
%U https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/13559/
%X MASRUROH. Pelaksanaan Penilaian Autentik dalam Pembelajaran  Pendidikan Agama Islam Kelas VII di SMP Negeri 1 Muntilan, Magelang.  Skripsi. Yogyakarta: jurusan Pendidikan Agama Islam, Fakultas Ilmu Tarbiyah  dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga, 2014.  Latar belakang penelitian ini adalah munculnya perubahan kurikulum KTSP  menjadi kurikulum 2013 (K. 13) yang berupaya menyempurnakan standar  penilaian yaitu penilaian autentik. Penilaian ini didasarkan pada data yang  mencerminkan kemampuan para peserta didik, yakni penilaian yang didasarkan  proses pembelajaran bukan hanya hasil. Penilaian ini juga menitikberatkan pada  tiga ranah, yaitu pengetahuan, keterampilan, dan sikap. Berbeda dengan penilaian  sebelumnya yang hanya menitikberatkan pada aspek pengetahuan. Penilaian ini  bertujuan untuk mengetahui teknik, instrumen, hasil, faktor pendukung dan  penghambat pelaksanaan penilaian autentik di SMP Negeri 1 Muntilan.  Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif, dengan mengambil latar SMP  Negeri 1 Muntilan. Sujek penelitian adalah guru Pendidikan Agama dan Budi  Pekerti dan obyeknya adalah pelaksanaan penilaian autentik dalam pembelajaran  PAI. Pengumpulan data dengan teknik observasi, wawancara dan dokumentasi.  Analisis data dilakukan dengan memfokuskan pada hal yang menjadi pokok  bahasan, kemudian dipahami dan data tersebut disajikan selanjutnya dapat ditarik  kesimpulan. Pemeriksaan keabsahan data dilakukan dengan mengadakan  triangulasi data, penggabungan teknik observasi, wawancara dan dokumentasi.  Hasil penelitian: (1) Bentuk teknik dan instrumen penilaian autentik dalam  pembelajaran PAI di SMP Negeri 1 Muntilan yaitu (a) aspek pengetahuan  meliputi teknik: tes lisan, testulis dan penugasan, sedangkan instrumennya berupa  pilihan ganda, isian singkat dan uraian. (b) aspek ketrampilan meliputi teknik: tes  praktik, penilaian projek dan portofolio. (c) aspek sikap meliputi teknik:  observasi, penilaian diri, penilaian antar siswa dan jurnal.(2) Hasil yang dicapai  siswa dengan penilaian autentik sesuai dengan KKM sebesar 80, untuk mata  pelajaran pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. (3) Faktor yang mendukung  pada penilaian autentik yaitu guru yang kreatif, input yang bagus, kelas yang  proposional, fasilitas yang memadai. Faktor penghambatnya adalah tugas untuk  siswa terlalu banyak, menambah beban siswa dan guru, pergantian kurikulum  yang mendadak, sehingga guru dan siswa masih perlu beradaptasi dengan K.13  yang terlambat.    
%Z Pembimbing :  Dra. Hj. Sri Sumarni, M.Pd.