relation: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/13634/
title: PERAN GURU DALAM MELATIH KECERDASAN EMOSIONAL  SISWA KELAS I, II DAN III DI MIN JEJERAN BANTUL YOGYAKARTA    
creator: NASHIHATUR RAHMAH , NIM. 10480013
subject: Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
description: Nashihatur Rahmah. Peran Guru dalam Melatih Kecerdasan Emosional  Siswa Kelas I, II dan III di MIN Jejeran Bantul Yogyakarta. Fakultas Ilmu  Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta,  2014.  Latar belakang penelitian ini adalah adanya kecenderungan terjadinya  peningkatan anak yang mengalami gangguan emosi seiring berkembangnya  zaman. Menurunnya kecerdasan emosional hendaknya menjadi perhatian,  khususnya dalam dunia pendidikan. Madrasah sebagai wahana pendidikan formal  dan peran guru sebagai pendidik dirasa sangat strategis untuk melatih dan  membina kecerdasan emosional anak. MIN Jejeran Bantul Yogyakarta sebagai  lembaga pendidikan telah menyisipkan kecerdasan emosional dalam kegiatan  pembelajaran khususnya di kelas I, II dan III. Penelitian ini bertujuan untuk: (1)  Mengetahui perkembangan kecerdasan emosional siswa kelas rendah di MIN  Jejeran Bantul Yogyakarta. (2) Mengetahui peran guru dalam melatih kecerdasan  emosional siswa kelas rendah di MIN Jejeran Bantul Yogyakarta. (3) mengetahui  faktor pendukung dan faktor penghambat guru dalam melatih kecerdasan  emosional siswa kelas rendah di MIN Jejeran Bantul Yogyakarta. Hasil penelitian  ini diharapkan dapat memperkaya wawasan baik secara teoritik maupun acuan  praktik tentang peran guru.  Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif, dengan mengambil latar  MIN Jejeran Bantul Yogyakarta. Pengumpulan data dilakukan dengan  mengadakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan  dengan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan  kesimpulan. Pemeriksaan keabsahan data dilakukan dengan menggunakan tiga  macam triangulasi, yaitu triangulasi sumber, triangulasi teknik, dan triangulasi  waktu.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) perkembangan kecerdasan  emosional siswa sudah baik, yang terdiri dari 5 aspek yaitu kesadaran diri,  mengelola emosi, memanfaatkan emosi secara produktif, empati, dan membina  hubungan (2) peran guru dalam melatih kecerdasan emosional yang terdiri dari 5  aspek (kesadaran diri, mengelola emosi, memanfaatkan emosi secara produktif,  empati, dan membina hubungan) yaitu dengan penanaman nilai positif, melalui  dongeng, melalui nasehat, dan pemberian reward. (3) faktor pendukung yaitu  komunikasi, fasilitas yang memadai, dan lingkungan belajar. Faktor penghambat  yaitu ketidakdisiplinan siswa, perilaku asosial (merasa jagoan, saling mengejek,  perkelahian, bertutur kata yang kurang sopan), dan orang tua siswa.    
date: 2014-06-09
type: Thesis
type: NonPeerReviewed
format: text
language: en
identifier: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/13634/1/BAB%20I%2C%20V%2C%20DAFTAR%20PUSTAKA.pdf
format: text
language: en
identifier: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/13634/2/BAB%20II%2C%20III%2C%20IV.pdf
identifier:   NASHIHATUR RAHMAH , NIM. 10480013  (2014) PERAN GURU DALAM MELATIH KECERDASAN EMOSIONAL SISWA KELAS I, II DAN III DI MIN JEJERAN BANTUL YOGYAKARTA.  Skripsi thesis, UIN SUNAN KALIJAGA.