relation: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/13646/
title: KONSEP PENDIDIKAN KARAKTER MENURUT THOMAS LICKONA  DALAM BUKU EDUCATING FOR CHARACTER: HOW OUR SCHOOLS  CAN TEACH RESPECT AND RESPONSIBILITY DAN RELEVANSINYA  DENGAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
creator: NURAINI FARIDA, NIM.10410124
subject: Pendidikan Agama Islam
description: Nur Aini Farida. Konsep Pendidikan Karakter menurut Thomas Lickona  dalam Buku Educating for Character: How Our Schools Can Teach Respect and  Responsibility dan Relevansinya dengan Pendidikan Agama Islam. Skripsi.  Yogyakarta: Jurusan Pendidikan Agama Islam, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan  Keguruan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta, 2014.  Latar belakang penelitian ini adalah pendidikan pada umumnya  mempunyai dua tujuan utama, yaitu membantu peserta didik menjadi cerdas dan  baik. Pendidikan yang ada di Indonesia, saat ini belum bisa menyelesaikan  persoalan karakter bangsa yang semakin mengalami penurunan. Dalam  pengembangan karakter bisa dilakukan dengan cara menerapkan teori yang  dikembangkan oleh tokoh-tokoh pendidikan karakter, salah satunya adalah  Thomas Lickona. Thomas Lickona merumuskan pendidikan karakter yang  melibatkan seluruh aspek dalam pendidikan, baik keluarga, sekolah maupun  masyarakat. Tujuan penelitian ini adalah: (1) untuk mendeskripsikan konsep  pendidikan karakter menurut Thomas Lickona dalam buku Educating for  Character: How Our Schools Can Teach Respect and Responsibility; (2)  mendeskripsikan relevansi pemikiran Thomas Lickona tentang pendidikan  karakter dalam buku Educating for Character: How Our Schools Can Teach  Respect and Responsibility dengan Pendidikan Agama Islam.  Penelitian ini merupakan sebuah penelitian kualitatif yang menekankan  pada kajian kepustakaan (library research). Pendekatan yang digunakan adalah  pendekatan historis-faktual untuk memahami pemikiran seorang tokoh.  Pengumpulan data dilakukan dengan metode studi pustaka dan dokumentasi.  Analisis data yang digunakan adalah analisis isi (content analysis), dengan  langkah-langkah yang digunakan dalam menganalisi data, yaitu reduksi data,  display data, verifikasi data, dan penarikan kesimpulan.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam pemikiran pendidikan karakter  menurut Thomas Lickona merupakan usaha yang melibatkan tiga aspek  kecerdasan yaitu kognitif melalui moral knowing, afektif melalui moral feeling,  dan psikomotorik melalui moral acting. Pendidikan karakter dalam kaitannya  dengan Pendidikan Agama Islam mempunyai relevansi dalam beberapa hal,  yaitu: guru sebagai subyek pendidikan karakter; peserta didik sebagai subyek  yang dibiasakan dalam pendidikan karakter; kurikulum sebagai fondasi dasar  pendidikan karakter; metode sebagai praktik pendidikan karakter dan evaluasi  sebagai proses yang tidak pernah berhenti.
date: 2014-06-09
type: Thesis
type: NonPeerReviewed
format: text
language: en
identifier: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/13646/31/BAB%20I%2C%20IV%2C%20DAFTAR%20PUSTAKA.pdf
format: text
language: en
identifier: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/13646/1/BAB%20II%2C%20III.pdf
identifier:   NURAINI FARIDA, NIM.10410124  (2014) KONSEP PENDIDIKAN KARAKTER MENURUT THOMAS LICKONA DALAM BUKU EDUCATING FOR CHARACTER: HOW OUR SCHOOLS CAN TEACH RESPECT AND RESPONSIBILITY DAN RELEVANSINYA DENGAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM.  Skripsi thesis, UIN SUNAN KALIJAGA.