@phdthesis{digilib13973,
           month = {March},
           title = {LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DALAM MENGEMBANGKAN
KECERDASAN EMOSI SISWA KELAS VIII MTS WAHID HASYIM
YOGYAKARTA},
          school = {UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA},
          author = {NIM. 12220064 SHOFIA ISNAWATI},
            year = {2016},
            note = {Muhsin Kalida, S.Ag. MA.},
        keywords = {Layanan Bimbingan Kelompok, Kecerdasan Emosi.},
             url = {https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/13973/},
        abstract = {Latar belakang masalah penelitian ini adalah adanya fenomena yang
terjadi pada siswa kelas VIII MTs Wahid Hasyim Yogyakarta mengindikasikan
gejala kecerdasan emosi rendah, hal itu ditunjukkan dengan adanya siswa yang
mudah marah, sering melanggar tata tertib, agresif, dan menarik diri dari
pergaulan.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui metode dan langkahlangkah
pelaksanaan bimbingan kelompok guru BK dalam mengembangkan
kecerdasan emosi siswa kelas VIII MTs Wahid Hasyim Yogyakarta.
Peneltian ini bersifat deskriptif kualitatif yang dilakukan yang dilakukan
langsung terhadap obyek yang diteliti untuk mendapatkan data-data yang
dibutuhkan, dengan metode observasi, dokumentasi, ddan wawancara. Subyek
penelitian guru BK, siswa kelas VIII yang mengikuti bimbingan kelompok.
Hasil penelitian ini adalah pelaksanaan bimbingan kelompok yang
dilaksanakan oleh guru bimbingan konseling dalam upaya mengembangkan
kecerdasan emosi siswa kelas VIII MTs Wahid Hasyim Yogyakarta dilakukan
dengan dua bentuk yaitu 1) pelajaran bimbingan yang memberikan informasi dan
pemahaman pada bidang pribadi, sosial, belajar, dan karir dengan materi seputar
kecerdasan emosi. 2) diskusi kelompok yang membuat siswa dapat beriteraksi,
bertukar pikiran tentang materi atau tema diskusi, dan adanya alternatif
pemecahan masalah. Sehingga dengan pelajaran bimbingan dan diskusi kelompok
dapat mengembangkan kecerdasan emosi. Tahap-tahapp pelaksanaan layanan
bimbingan kelompok yaitu Langkah awal, perencanaan kegiatan, pelaksanaan
kegiatan yang terdiri dari tahap pembentukan, peralihan, kegiatan, dan
pengakhiran dilanjutkan dengan evaluasi, dan analisis tindak lanjut}
}