eprintid: 14772
rev_number: 11
eprint_status: archive
userid: 71
dir: disk0/00/01/47/72
datestamp: 2014-12-01 07:50:35
lastmod: 2014-12-01 07:50:35
status_changed: 2014-12-01 07:50:35
type: thesis
metadata_visibility: show
creators_name: NIDA ALFIAH , NIM. 10410116
title: PEMBELAJARAN FIQIH KELAS XI DITINJAU DARI PERSPEKTIF TEORI
BELAJAR KONTRUKTIVISME BRUNER DALAM MENCIPTAKAN
PEMBELAJARAN YANG BERMAKNA DI MAN 2 WATES

ispublished: pub
subjects: P
divisions: jur_pai
full_text_status: restricted
note: Pembimbing :  Sri Purnami,S.Psi.,M.A.

abstract: Nida Alfiah. Pembelajaran Fiqih Kelas XI Ditinjau dari Perspektif Teori
Belajar Kontruktivisme Bruner dalam Menciptakan Pembelajaran yang Bermakna di
MAN 2 Wates. Skripsi. Yogyakarta: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN
Sunan Kalijaga, 2014.
Latar belakang masalah penelitian ini adalah PAI lebih banyak berkonsentrasi
pada persoalan-persoalan teoretis keagamaan yang bersifat kogntif semata serta
amalan-amalan praktis. Pendidikan agama kurang concern terhadap persoalan
bagaimana mengubah pengetahuan agama yang kognitif menjadi syarat makna dan
nilai yang perlu diinternalisasikan dalam diri siswa lewat berbagai cara, media dan
forum pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pembelajaran Fiqih
ditinjau dari perspekti teori konstruktivisme Brunner dan sejauhmana pembelajaran
Fiqih mampu menciptakan pembelajaran yang bermakna.
Penelitian ini termasuk dalam jenis penelitian lapangan (field research) yang
bersifat deskriptif kualitatif. Pendekatan dalam penelitian ini adalah pendekatan
psikologi pendidikan. Pendekatan dalam penelitian ini adalah pendekatan psikologi
pendidikan. Teknik pengumpulan data dengan observasi, wawancara, dan
dokumentasi.Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara
mendalam, dan dokumentasi. Pemeriksaan keabsahan data dilakukan dengan
menggunakan triangulasi. Analisis data dilakukan dengan melakukan reduksi data,
penyajian data kemudian ditarik kesimpulan.
Hasil penelitian: (1)Pembelajaran fiqih yang ada di MAN 2 Wates sebagian
besar sudah bisa dikatakan sesuai dengan teori konstruktivisme Brunner meskipun
masih belum menyeluruh. Hal ini dapat diketahui dari cara guru memahami
karakteristik peserta didik pada masing-masing kelas, pembelajaran fiqih
menggunakan contoh-contoh nyata, serta guru menggunakan pembelajaran aktif.
Namun, proses pembelajaran fiqih tersebut kurang menyeluruh yaitu guru tidak
menentukan tujuan pembelajaran fiqih sendiri, guru kurang memperhatikan apakah
materi yang disampaikan kepada peserta didik itu bersifat konkrit atau abstrak,
sederhana atau rumit serta ketika guru menggunakan metode ceramah kurang bisa
memberikan kebebasan peserta didik dalam memecahkan masalah sendiri. (2) terkait
kebermaknaan pembelajaran diketahui bahwa dalam proses pembelajaran fiqih
menjadikan kebermaknaan bagi peserta didik, sebab mudah dipahami dan mudah
diingat bagi peserta didik meskipun terkadang peserta didik merasa kurang paham
terhadap penjelasan guru dan terkadang cepat lupa, semua tergantung pada materi
pelajarannya dan keadaan peserta didik.

date: 2014-10-23
date_type: published
institution: UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA
department: FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
thesis_type: skripsi
citation:   NIDA ALFIAH , NIM. 10410116  (2014) PEMBELAJARAN FIQIH KELAS XI DITINJAU DARI PERSPEKTIF TEORI BELAJAR KONTRUKTIVISME BRUNER DALAM MENCIPTAKAN PEMBELAJARAN YANG BERMAKNA DI MAN 2 WATES.  Skripsi thesis, UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA.   
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/14772/2/10410116_bab-i_iv-atau-v_daftar-pustaka%281%29.pdf
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/14772/1/10410116_bab-ii_sampai_sebelum-bab-terakhir%281%29.pdf
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/14772/3/lightbox.jpg
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/14772/4/preview.jpg
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/14772/5/medium.jpg
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/14772/6/small.jpg
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/14772/7/lightbox.jpg
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/14772/8/preview.jpg
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/14772/9/medium.jpg
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/14772/10/small.jpg
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/14772/15/lightbox.jpg
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/14772/16/preview.jpg
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/14772/17/medium.jpg
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/14772/18/small.jpg
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/14772/19/lightbox.jpg
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/14772/20/preview.jpg
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/14772/21/medium.jpg
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/14772/22/small.jpg