@phdthesis{digilib15141,
           month = {October},
           title = {IMPLEMENTASI MEDIA BRAILLE DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB
DI KELAS VIII MTs YAKETUNIS YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015
},
          school = {UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA},
          author = {NIM. 11420108 DESTY PRASETYANINGTYAS },
            year = {2014},
            note = {Pembimbing : Drs.H.Ahmad Rodli M.Si},
        keywords = {Implementasi, Braille, Media Pembelajaran},
             url = {https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/15141/},
        abstract = {Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan Braille
sebagai alat bantu atau sarana dalam pembelajaran bahasa Arab bagi para
tunanetra dan mengetahui faktor-faktor pendukung serta penghambat jalannya
pembelajaran. Sebagai mata pelajaran wajib yang diajarkan di madrasah, bahasa
Arab juga diberikan kepada siswa tunanetra di MTs Yaketunis tanpa pengucualian
baik tuntutan penguasaan materi maupun metode penilian yang digunakan.
Diharapkan, keberadaan media Braille sebagai sarana yang membantu dalam
pembelajaran, dapat terimplementasikan dengan baik. Sehingga mampu mencapai
tujuan pembelajaran yang diinginkan. Pada tahun ajaran 2014/2015, Siswa kelas
VIII MTs Yaketunis berjumlah 6 siswa yang terdiri dari 3 siswa kelas VIII A dan
3 siswa kelas VIII B. Pelaksanaan pengajaran di Madrasah ini berlangsung
sebagaimana pelaksanaan pengajaran bahasa Arab di Madrasah yang lain. Untuk
membantu proses belajar dalam pelajaran bahasa Arab, sekolah memiliki
kebijakan, yaitu adanya mata pelajaran lain yang disebut dengan Qowa?idul Imla?.
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Pengumpulan data
dilakukan dengan mengadakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis
data dilakukan dengan deskriptif analitik yaitu dengan prosedur pengumpulan
data, reduksi data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa, pembelajaran bahasa Arab
dengan media Braille di kelas VIII MTs Yaketunis sudah terimplementasikan
dengan baik. Sehingga peserta didik mampu mencapai tujuan pembelajaran yang
diharapkan. Hal ini didukung oleh beberapa faktor yaitu, adanya guru yang
menguasai dalam bidangnya, adanya mata pelajaran Qowa?idul Imla?, serta
adanya kegiatan TPA (Taman Pendidikan al-Qur?an) di luar madrasah. Walaupun
ada beberapa kendala yang dihadapi yaitu perbedaan latar belakang pendidikan
siswa, kesulitan siswa dalam membedakan harakat di akhir kata, serta belum
tersedianya sumber belajar dalam bentuk tulisan Braille. Seperti perbedaan latar
belakang pendidikan peserta didik, yang pada umumnya tidak berasal dari SD LB
Yaketunis, sehingga mereka sedikit mengalami kesulitan dalam penguasaan bacatulis
Braille, namun hal ini dapat teratasi dengan keberadaan mata pelajaran
tambahan yaitu Qowa?idul Imla? serta adanya kegiatan TPA dalam asrama
Yaketunis.
}
}