relation: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/15293/
title: PENGARUH PENERAPAN CTL ( CONTEXTUAL TEACHING AND  LEARNING) DALAM PEMBELAJARAN SAINS TERHADAP  MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS V MI  MA’ARIF BEGO  
creator: EKA MAHARGIANI ROKHMA, S.Pd.I. , NIM.  1220420014
subject: Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
description: EKA MAHARGIANI ROKHMA. “Pengaruh Pendekatan CTL  (Contextual Teaching and Learning) Dalam Pembelajran Sains Terhadap  Motivasi dan Prestasi Belajar Siswa Kelas V MI Ma’arif Bego”. Tesis,  Yogyakarta : Program Pascasarjana Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga  Yogyakarta, 2014  Penelitian ini bertujuan untuk 1). Mengetahui pengaruh pendekatan CTL  dalam pembelajaran sains terhadap motivasi belajar siswa kelas V; 2). Mengetahui  pengaruh pendekatan CTL dalam belajar sains terhadap prestasi belajar siswa,  dan 3). Membandingkan keefektifan antara pendekatan CTL dengan pendekatan  konvensional dilihat dari aspek motivasi dan prestasi belajar siswa.  Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu (quasi-experimental  research) dengan desain pre-test-post-test design. Populasi dalam penelitian dua  kelas yaitu siswa kelas V MI Ma’arif Bego dengan sempel penelitian dua kelas  yaitu Va sebagai kelas eksperimen dan Vb sebagai kelas kontrol. Instrumen yang  digunakan adalah instrumen non tes yaitu angket motivasi belajar dan instrumen  tes yaitu instrumen prestasi belajar sains, untuk mengetahui pengaruh  pembelajaran dengan pendekatan CTL terhadap motivasi belajar dan prestasi  belajar siswa, data dianalisis dengan menggunakan paired sample t-test dan untuk  mengetahui perbandingan keefektifan pendekatan CTL dan konvensional data  analisis dengan menggunakan independent sample t-test.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa : 1). Pembelajaran sains dengan  pendekatan CTL berpengaruh secara signifikan terhadap motivasi belajar siswa  kelas V MI Ma’arif Bego dengan perolehan t hitung sebesar 9,591, lebih besar  dari t tabel 2,056, 2). Pembelajaran sains dengan pendekatan CTL juga  berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa kelas V MI Ma’arif Bego dengan  perolehan t hitung sebesar 7,832 dan 3). Pendekatan CTL lebih efektif dibanding  pendekatan konvensional dilihat dari aspek motivasi belajar mapun prestasi  belajar siswa, dengan perolehan t hitung sebesar 4,141 dengan perbedaan rata-rata  sebesar 5,852 untuk aspek motivasi belajar siswa, dan t hitung sebesar 2,670 dan  perbedaan rata-rata sebesar 5,926 untuk aspek prestasi belajar.  Berdasarkan hasil penelitian, maka penerapan pendekatan CTL dalam  pembelajaran sangan disarankan, karena pendekatan ini terbukti mampu  membangkitkan kelesuan siswa terhadap pembelajaran sains sehingga tujuan  pembelajaran dapat dicapai secara maksimal.  
date: 2015-01-26
type: Thesis
type: NonPeerReviewed
format: text
language: en
identifier: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/15293/1/1.%20TESIS%20EKA%20MAHARGIANI%20ROKHMA%2C%20S.Pd.I%20-%20PRA%20BAB%20-%20BAB%20I%20-%20BAB%20V%20-%20DAFTAR%20PUSTAKA%20-%20LAMPIRAN.pdf
format: text
language: en
identifier: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/15293/2/2.%20TESIS%20EKA%20MAHARGIANI%20ROKHMA%2C%20S.Pd.I%20-%20BAB%20II%20-%20BAB%20III%20-%20BAB%20IV.pdf
identifier:   EKA MAHARGIANI ROKHMA, S.Pd.I. , NIM. 1220420014  (2015) PENGARUH PENERAPAN CTL ( CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) DALAM PEMBELAJARAN SAINS TERHADAP MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS V MI MA’ARIF BEGO.  Skripsi thesis, UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA.