%0 Report
%9 Project Report
%A MUTTAQIN, AHZAB
%C Yogyakarta
%D 1994
%F digilib:15307
%I UIN SUNAN KALIJAGA
%K Pendidikan Islam, Muhammadiyah
%T MADRASAH MU'ALLIMIN MUHAMMADIYAH  YOGYAKARTA  , (STUDI TENTANG DINAMIKA PEMBAHARUAN SISTEM PENDIDIKAN KADER ULAMA),  
%U https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/15307/
%X Al-Qismu Al-Arqa berdiri pada tahun 1918 merupakan  cikal bakal Madrasah Mu'allimin Muhammadiyah yang dibidani  oleh K.H. Ahmad Dahlan sendiri. Keberadaan Lembaga Pendidikan  a 1 t ernat if in i ti dak 1 epas dar i pandangan be 1 i au tent ang  "ulama", yaitu ulama yang berkemajuan atau ulama intelek dan  intelek ulama. Disamping itu, Al-Qismu Al-Arqa merupakan  lembaga pendidikan untuk mempersiapkan guru agama dan pemimpin  Muhammadiyah.  Al-Qismu Al-Arqa mengalami perkembangan yang sangat  unik dalam mengantisipasi perubahan zaman. Pada zaman pra  kemerdekaan (masa penjajahan), Al-Qismu Al-Arqa hanya mengajarkan  ilmu agama dan Bahasa Arab, dengan sarana yang masih  sangat sederhana. Mengenai tempat kegiatan belajar diadakan  di rumah K.H. Ahmad Dahlan, ada yang menyatakan di rumah H.  Hilal di Kauman.  Al-Qismu Al-Arqa berubah nama menjadi Kweekschool Islam  ( 1921) ada yang menyatakan tahun 1922. sementara pendapat  lain menyatakan pada tahun 1920 berganti nama menjadi Hoogere  Muhammadiyah School, dan pada tahun 1923 menjadi Kweekschool  Islam. Sejak tahun 1921 meteri diajarkan di Al-Qismu Al-Arqa  ditambah seperti yang diajarkan pada Kweekschool Gouverment.  Pada tahun 1924, Al-Qismu Al-Arqa berub.ah lagi menjadi  Kweekschool Muhammadiyah. Pada periode ini para calon  murid/santri harus menempuh ujian saringan/t&s dengan materi  bacaan Al-Qur'an, menulis huruf Arab, membaca Melayu, berhitung,  dan Ilmu Bumi. Pada masa ini mereka yang lulus ditentukan  tinggal di internaat (asrama/pondok). Pada tahun 1934  kongres Muhammadiyah memutuskan merubah nama Kweekschool  Muhammadiyah menjadi Madr•asah Mu'allimin Muhammadiyah sampai  sekarang.  Sejak awal berdirinya, Al-Qismu Al-Arqa yang memadu  antara sistem pesantren dan sekolah dimaksudkan sebagai  lembaga pendidikan alternatif bagi kemajuan umat Islam karena  sistem pesantren sendiri waktu itu tidak bisa diandalkan  untuk menghadapi perubahan zaman (modernisasi) yang cepat.  Adapun perkembangan Madrasah ini sangat dipengaruhi  oleh sistuasi dan kondisi yang mengitarinya, baik secara  historis maupun sosiologis. Secara historis, Mu'allimin  dipengaruhi oleh peristiwa masa lampau. Secara sosiologis  Mu'allimin terikat oleh perubahan masyarakat itu sendiri,  baik mengenai tradisi, ekonomi, maupun politik.  Penyempurnaan program Madrasah pada pasca kemerdekaan  meliputi sistem pembinaan siswa dan kurikulum. Kurikulum masa  belajar lima tahun dirubah menjadi enam tahun,  PGA , yaitu pada tahun 1959 . Perubahan tersebut  untuk men i ngkat kan mut u out put da 1 am dun i a  sepert i pada  dimaksudkan  yang semakin  maju. Murid yang diterima adalah lulusan S.R. VI Muhammadiyah,  Ibtidaiyah, Diniyah dan Madrasah yang sederajat. Lulusan  S.R. Negeri harus mengikuti tes baca Al-Quran.  pada masa-masa yang akan datang, Sementara, perubahan sosial  dan latar belakang yang diwarisi itu me~upakan rasio de etra  terhadap upaya pembaharuan yang bergulir dari zaman ke zaman.  Sedangkan dinamika pembaharuan pada Madarasah Mu'allimin  tersebut paling tidak ditentukan oleh pertama, rasa tanggung  jawab terhadap umat Islam (Muhammadiyah); kedua, pengaruh  modernitas yang sangat cepat; dan ketiga karena presepsi dan  wawasan pemikiran pimpinan Madrasah itu berbeda terhadap  Madrasah Mu'allimin itu sendiri.