@phdthesis{digilib15679,
           month = {January},
           title = {EFEKTIVITAS PROBLEM BASED LEARNING DIPADUKAN DENGAN
PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY TERHADAP PENINGKATAN
KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIKA DAN
MOTIVASI BELAJAR SISWA SMA},
          school = {UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA},
          author = {NIM. 08600035 ERNI ASTUTININGSIH DWI SANTOSO},
            year = {2015},
            note = {Pembimbing :   Sintha Sih Dewanti, M.Pd. Si},
        keywords = {Kata kunci: Problem Based Learning (PBL), Two Stay Two Stray (TSTS), memecahkan
masalah, motivasi belajar},
             url = {https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/15679/},
        abstract = {Penelitian ini memiliki tujuan: 1) untuk mengetahui efektivitasPBLdipadukan dengan
pembelajaran TSTS dibandingkan dengan pembelajaran konvensional terhadap peningkatan
kemampuan memecahkan masalah matematika, 2) efektivitas PBL dibandingkan dengan
pembelajaran konvensional terhadap peningkatan kemampuan memecahkan masalah
matematika, 3) efektivitas pembelajaran PBL dipadukan dengan pembelajaran TSTS
dibandingkan dengan pembelajaran PBL terhadap peningkatan kemampuan memecahkan
masalah matematika, 4) efektivitas PBL dipadukan dengan pembelajaran TSTS dibandingkan
dengan pembelajaran konvensional terhadap peningkatan motivasi belajar siswa, 5)
efektivitas PBL dibandingkan dengan pembelajaran konvensional terhadap peningkatan
motivasi belajar siswa, 6) efektivitas pembelajaran PBL dipadukan dengan pembelajaran
TSTS dibandingkan dengan pembelajaran PBL terhadap peningkatan motivasi belajar siswa
Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu dengan desain The Static Group Pretest-
Posttest Design. Variabel bebasnya adalah PBL dipadukan dengan pembelajaran TSTS,
sedangkan variabel terikata dalah kemampuan memecahkan masalah dan motivasi belajar
siswa. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA N 1 Kertek sebanyak 149
siswa TA 2013/2014 yang terbagi menjadi lima kelas. Sampel sebanyak 93 siswa yang terbagi
menjadi tiga kelas yaitu kelas eksperimen I (XI IPA 2), kelas eksperimen II (XI IPA 1)dan
kelas kontrol (XI IPA 3). Teknik pengumpulan data meliputi pemberian pretest dan postest
untuk mengetahui kemampuan memecahkan masalah matematika siswa, lembar observasi
untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran dan angket untuk mengetahui motivasi belajar
siswa. Teknik analisis data menggunakan uji Anova dan uji Tukey.
Berdasarkan analisis data diperoleh kesimpulan:1) pembelajaran PBL dipadukan
dengan pembelajaran TSTS lebih efektif dibandingkan dengan pembelajaran konvensional
terhadap peningkatan kemampuan memecahkan masalah matematika, 2) pembelajaran PBL
tidak lebih efektif dibandingkan dengan pembelajaran konvensional terhadap peningkatan
kemampuan memecahkan masalah matematika, 3) pembelajaran PBL dipadukan dengan
pembelajaran TSTS lebih efektif dibandingkan dengan pembelajaran PBL, 4) pembelajaran
PBL dipadukan dengan pembelajaran TSTS tidak lebih efektif dibandingkan dengan
pembelajaran konvensional terhadap peningkatan motivasi belajar siswa, 5) pembelajaran
PBL tidak lebih efektif dibandingkan dengan pembelajaran konvensional terhadap
peningkatan motivasi belajar siswa, 6) pembelajaran PBL dipadukan dengan pembelajaran
TSTS tidak lebih efektif dibandingkan dengan pembelajaran PBL terhadap peningkatan
motivasi belajar siswa.}
}