@phdthesis{digilib15842,
           month = {January},
           title = {PERBEDAAN METODE GUIDED DISCOVERY DAN
EKSPERIMEN PADA PEMBELAJARAN IPA TERHADAP
HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS VII MTs
NEGERI NGEMPLAK SLEMAN YOGYAKARTA},
          school = {UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA},
          author = {NIM. 10690031 MUCHAMAD AMIRUL YACHYA},
            year = {2015},
            note = {Pembimbing :  Siti Fatimah, M.Pd.},
        keywords = {Kata kunci : Metode Guided Discovery, metode Eksperimen, hasil belajar.},
             url = {https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/15842/},
        abstract = {Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) Perbedaan hasil belajar
ranah kognitif, afektif dan psikomotorik antara peserta didik yang mengikuti
pembelajaran IPA metode guided discovery dengan peserta didik yang mengikuti
pembelajaran IPA metode eksperimen. (2) Peningkatan hasil belajar ranah
kognitif antara peserta didik yang mengikuti pembelajaran IPA metode guided
discovery dengan peserta didik yang mengikuti pembelajaran IPA metode
eksperimen.
Jenis penelitian ini adalah quasi eksperiment dengan Matching Pretest-
Posttest Comparison Group Design. Variabel penelitian meliputi variabel bebas
berupa metode guided discovery dan eksperimen serta variabel terikat berupa hasil
belajar yang meliputi kognitif, afektif, dan psikomotorik. Populasi adalah seluruh
kelas VII MTs Negeri Ngemplak. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik
probability sampling yaitu class random sampling, sehingga ditetapkan kelas VII
A sebagai kelas eksperimen I dan VII C sebagai kelas eksperimen II. Teknik
pengumpulan data yang digunakan adalah tes, kuesioner, dan observasi. Bentuk
instrumennya menggunakan soal pretest dan posttest, skala pengukuran afektif
dan lembar check list psikomotorik. Teknik analisis data yang digunakan adalah
statistik parametrik yaitu uji t, statistik nonparametrik yaitu uji Mann-Whitney U,
dan normalized gain (N-Gain).
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Tidak ada perbedaan hasil belajar
ranah kognitif dan psikomotorik, tetapi ada perbedaan hasil belajar ranah afektif.
(2) Pembelajaran metode guided discovery dan eksperimen dapat meningkatkan
hasil belajar kognitif peserta didik dengan klasifikasi N-gain kelas eksperimen I
(sedang) lebih tinggi dari klasifikasi N-gain kelas eksperimen II (rendah).}
}