%A NIM. 11410175 NUR HIDAYATUL AULA
%O Drs. Radino, M.Ag.
%T PEMBELAJARAN FIKIH DENGAN METODE SOROGAN DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERFIKIR  KRITIS SANTRI KELAS AWAL MADRASAH SALAFIYAH  III AL-MUNAWWIR KOMPLEK Q KRAPYAK
YOGYAKARTA
%X Latar belakang penelitian ini adalah, bahwa keberhasilan proses
pembelajaran dalam mencapai tujuan pendidikan ditentukan oleh metode yang
digunakan. Madrasah Salafiyah III Al-Munawwir Komplek Q Krapyak Yokyakarta,
adalah salah satu lembaga pendidikan nonformal yang menggunakan metode sorogan
dalam proses pembelajaran Fikih. Metode sorogan ini dianggap mempunyai peran
dalam meningkatkan kemampuan berfikir kritis santri. Penelitian ini bertujuan untuk
mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran Fikih dengan metode sorogan dalam
meningkatkan kemampuan berfikir kritis santri kelas Awal serta menyebutkan faktor
pendukung dan menghambat kegiatan tersebut.
Jenis Penelitian ini adalah penelitian kualitatif, dengan menggunakan
kegiatan pembelajaran Fikih dengan metode sorogan di Madrasah Salafiyah III Al-
Munawwir Yogyakarta sebagai obyek penelitian. Adapun pengumpulan data
dilakukan dengan mengadakan pengamatan, wawancara, dan dokumentasi. Analisis
data dilakukan dengan memberikan makna terhadap data yang telah dikumpulkan,
dari situ kemudian ditarik kesimpulan. Pemeriksaan keabsahan data dilakukan
dengan mengadakan triangulasi dengan dua model, yaitu model triangulasi teknik
dan sumber.
Hasil penelitian ini menunjukkan: (1) Pelaksanaan pembelajaran Fikih
dengan metode sorogan di kelas Awal Madrasah Salafiyah III berjalan dengan baik.
Hal ini dapat dilihat dari perencanaan dan proses pelaksanaan kegiatan.(2)
Pelaksanaan kegiatan ini dapat meningkatkan kemampuan berfikir kritis santri,
terbukti dari beberapa santri aktif dalam mengikuti kegitan ini, dan mereka dapat
memahami materi pelajaran secara mendalam tentang hukum Islam serta dapat
meningkatkan kemampuan berfikir kritis dengan melewati beberapa indikator, yaitu
merumuskan masalah, menganalisis permasalahan, mengumpulkan informasi,
mengevaluai asumsi dan informasi dan mengambil kesimpulan. (3) Faktor
pendukung kegiatan ini meliputi: riwayat pendidikan dan kompetensi pemahaman
ustadz/ustadah, kehadiran santri sebagai penentu kenaikan dan peringkat kelas,
diberlakukannya takziran atau hukuman bagi santri yang tidak mengikuti kegiatan
ini, dan adanya latar belakang pendidikan santri baru yang berbeda sebelum masuk
ke Pondok Pesantren ini. Sedangkan faktor penghambat kegiatan ini meliputi: waktu
pembelajaran yang sangat minim dan kurang tepat, kehadiran ustadz/ustadzah di
kelas yang sering telat, minat belajar santri yang kurang tinggi, serta kesibukan
mereka di luar kegiatan Pondok Pesantren.
%K Pembelajaran Fikih, Metode Sorogan, Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis
%D 2015
%I UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
%L digilib16074