%0 Thesis
%9 Skripsi
%A NURUL AINI, NIM. 11420067
%B FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
%D 2015
%F digilib:16102
%I UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
%K Kata Kunci: KTSP, Kurikulum 2013, Tujuan, Materi,Metode
%T STUDI KOMPARASI KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN  DAN KURIKULUM 2013 BAHASA ARAB MADRASAH ALIYAH  (TELAAH TUJUAN, MATERI, DAN METODE)
%U https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/16102/
%X Nurul Aini (11420067), Studi Komparasi Kurikulum Tingkat Satuan  Pendidikan dan Kurikulum 2013 Bahasa Arab Madrasah Aliyah (Telaah Tujuan,  Materi, dan Metode), Skripsi, Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah  dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta, 2015.  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persamaan dan perbedaan yang  terdapat dalam KTSP dan Kurikulum 2013 mata pelajaran bahasa Arab Madrasah  Aliyah dari aspek tujuan, materi dan metode. Serta mengetahui kelebihan dan  kekurangan dari kedua kurikulum tersebut. Jenis penelitian ini adalah penelitian  kepustakaan dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Sumber data primer  yang digunakan adalah undang-undang dan peraturan pemerintah tentang KTSP  dan Kurikulum 2013. Sumber data sekunder adalah buku-buku penunjang yang  terkait dengan kedua kurikulum tersebut. Analisis datanya menggunakan analisis  isi.  Berdasarkan analisis diperoleh kesimpulan tujuan dalam pembelajaran  bahasa Arab pada KTSP dan Kurikulum 2013 sama-sama untuk mendorong  dalam kamampuan empat keterampilan berbahasa yang seimbang. Perbedaanya  adalah jika pada KTSP standar kompetensi lulusan pada setiap mata pelajaran  berbeda-beda, tetapi pada kurikulum 2013 standar kompetensi lulusan  diintegralkan ke dalam semua mata pelajaran. Materi bahasa Arab dalam KTSP  dan Kurikulum 2013 memiliki tema-tema yang sama. Perbedaannya, jika pada  KTSP materi-materi termuat dalam bentuk SK dan KD sedangkan pada kurikulum  2013 termuat dalam bentuk KI dan KD. Metode pembelajaran pada KTSP dan  kurikulum 2013 memiliki prinsip yang sama yaitu pembelajaran interaktif,  inspiratif, menyenangkan, menantang, dan memotivasi peserta didik untuk  berpartisipasi aktif. Perbedaannya, jika dalam KTSP pendekatan dan metode  pembelajaran bervariasi, sedangkan dalam Kurikulum 2013 pendekatan yang  digunakan adalah pendekatan santifik sehingga metode yang digunakan  disesuaikan dengan pendekatan tersebut.  Kelebihan pada KTSP diantaranya tujuan pembelajaran sesuai dengan  aspek kompetensi yang diharapakan, materi pembelajaran ringan, metode yang  bermacam-macam membuat guru bebas berekspresi untuk menciptakan  pembelajaran yang aktif dan menyenangkan. Kekurangan KTSP antara lain lebih  menonjolkan aspek pengetahuan saja, cakupan tema-tema materi masih terlalu  luas. Kelebihan kurikulum 2013 diantaranya menyeimbangkan antara ranah  kognitif, afektif, dan psikomotor, tema-tema materi lebih terperinci.  Kekurangannya antara lain dengan pendekatan saintifik yang digunakan, guru  dituntut untuk memilih metode yang sesuai dengan pendekatan tersebut serta  materi yang akan diajarkan.
%Z Pembimbing :  Hj. R. Umi Baroroh M. Ag