%A NIM. 11600033 AJENG NURINTASARI
%O Suparni, M.Pd.
%T PENGEMBANGAN LEMBAR AKTIVITAS SISWA (LAS)
MATEMATIKA BERBASIS METODE PENEMUAN
TERBIMBING UNTUK MEMFASILITASI PENCAPAIAN
PEMAHAMAN KONSEP DAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA
KELAS VII PADA POKOK BAHASAN SEGI EMPAT
%X Penelitian ini bertujuan untuk: 1) menghasilkan Lembar Aktivitas Siswa (LAS)
matematika berbasis metode penemuan terbimbing untuk memfasilitasi
pencapaian pemahaman konsep dan keaktifan belajar siswa kelas VII pada pokok
bahasan segi empat yang berkualitas ditinjau dari tiga aspek, yaitu aspek
kelayakan isi, aspek kebahasaan, dan aspek penyajian, 2) mengetahui kualitas
LAS matematika berbasis metode penemuan terbimbing yang layak digunakan
dalam pembelajaran matematika pada pokok bahasan Segi Empat kelas VII SMP/
MTs, 3) mengetahui respon siswa terhadap LAS matematika berbasis metode
penemuan terbimbing untuk memfasilitasi pencapaian pemahaman konsep dan
keaktifan belajar siswa kelas VII pada pokok bahasan segi empat.
Penelitian ini merupakan penelitian Research and Development (R&D)
yang menggunakan model yang dikembangkan oleh Borg dan Gall.
Pengembangan ini terdiri dari tiga tahap, yaitu tahap pendahuluan, tahap
pengembangan, dan tahap uji produk. Instrumen yang digunakan meliputi lembar
soal post-test, lembar penilaian LAS serta angket yang terdiri dari angket respon
siswa dan angket keaktifan belajar siswa. Angket respon siswa terhadap LAS
diberikan kepada 32 siswa kelas VII A MTs N Yogyakarta II sebagai subjek
penelitian.
Berdasarkan analisis data dapat disimpulkan bahwa: 1) pengembangan
Lembar Aktivitas Siswa (LAS) dilakukan dengan tahap: pendahuluan,
pengembangan, dan uji produk. 2) Kualitas Lembar Aktivitas Siswa (LAS) yang
dikembangkan adalah sangat baik dengan persentase keidealan 83,8125%.
Ditinjau dari hasil post-test, LAS matematika berbasis metode penemuan
terbimbing telah berhasil memfasilitasi pencapaian pemahaman konsep
matematika siswa pada pokok bahasan segi empat. Hal ini dilihat dari 81,25%
banyaknya siswa yang mengikuti post-test memperoleh skor lebih besar atau sama
dengan Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM). Berdasarkan angket keaktifan
belajar siswa, LAS matematika berbasis metode penemuan terbimbing dapat
memfasilitasi pencapaian keaktifan belajar siswa dalam kategori sangat baik
dengan rata-rata skor keseluruhan angket keaktifan belajar siswa adalah 65,219
dari skor maksimal ideal 80 dan presentase keidealan 81,52%. 3) Berdasarkan
data yang diperoleh, respon siswa terhadap LAS yang dikembangkan termasuk
dalam kategori sangat positif atau sangat baik. Oleh karena itu, LAS matematika
dengan metode penemuan terbimbing pada pokok bahasan segi empat ini telah
layak digunakan dalam pembelajaran.
%K Kata Kunci: Lembar Aktivitas Siswa (LAS), Metode Penemuan Terbimbing,
Pemahaman Konsep, Segi Empat, Keaktifan Belajar.
%D 2015
%I UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
%L digilib16223