@phdthesis{digilib17109,
           month = {June},
           title = {IDENTIFIKASI PROBLEMATIKA YANG TERJADI PADA PROSES PEMBELJARAN KIMIA DI SEKOLAH INKLUSIF (Studi Kasus Siswa Difabel Rungu Wicara di Kelas X SMA Muhammadiyah 4 Yogyakarta)},
          school = {UIN Sunan Kalijaga},
          author = {NIM. 11670007 NUR KHAYATI},
            year = {2015},
            note = {Jamil Suprihatiningrum, M.Pd.Si.},
        keywords = {sekolah inklusif, siswa difabel rungu, kesulitan belajar kimia},
             url = {https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/17109/},
        abstract = {Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui problematika yang terjadi pada siswa
difabel rungu wicara dalam belajar kimia di SMA Muhammadiyah 4 Yogyakarta. Selain
itu, penelitian ini juga bertujuan untuk mengetahui problematika yang terjadi pada guru
kimia dalam mengajarkan kimia untuk siswa difabel rungu wicara di SMA
Muhammadiyah 4 Yogyakarta.
Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif yang bersifat deskriptif dengan
metode studi kasus, yaitu dengan metode menghimpun dan menganalisis data yang
berkaitan dengan suatu kasus tertentu. Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah
siswa difabel rungu wicara dan guru mata pelajaran kimia di SMA Muhammadiyah 4
Yogyakarta. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi partisipan,
wawancara secara mendalam, diskusi kelompok terfokus, skala, dan studi dokumen.
Instrument pengumpulan data dalam penelitian ini adalah peneliti, pedoman observasi,
panduan wawancara, dan lembar skala. Triangulasi metode dan sumber digunakan
untuk mengecek keabsahan data.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa problematika yang terjadi pada siswa difabel
rungu wicara dalam belajar kimia di SMA Muhammadiyah 4 Yogyakarta disebabkan
oleh (1) interaksi siswa difabel rungu wicara yang terbatas; (2) komunikasi siswa difabel
rungu wicara yang tidak berjalan dengan lancar; dan (3) informasi yang diperoleh siswa
difabel rungu wicara yang tidak maksimal. Problematika yang terjadi pada guru kimia
dalam mengajarkan kimia untuk siswa difabel rungu wicara di SMA Muhammadiyah 4
Yogyakarta disebabkan oleh (1) interaksi antara guru kimia dengan siswa difabel rungu
wicara yang belum berjalan dengan baik; (2) komunikasi antara guru kimia dengan
siswa difabel rungu wicara yang terbatas; dan (3) metode atau cara mengajar guru kimia
yang konvensional.
Kata Kunci : sekolah inklusif, siswa difabel rungu, kesulitan belajar kimia}
}