eprintid: 17110
rev_number: 10
eprint_status: archive
userid: 6
dir: disk0/00/01/71/10
datestamp: 2015-09-01 01:51:56
lastmod: 2015-09-01 01:51:56
status_changed: 2015-09-01 01:51:56
type: thesis
metadata_visibility: show
creators_name: NURUL KHOTIMAH, NIM. 11670031
title: PENGARUH DESIGNED STUDENT-CENTERED INSTRUCTION (DSCI) TERHADAP KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA MAN YOGYAKARTA II KELAS X TAHUN AJARAN 2014/2015
ispublished: pub
subjects: pen_kim
divisions: jur_pekim
full_text_status: restricted
keywords: DSCI, konstruktivistik, inkuiri, kontekstual, STAD, model pembelajaran, keaktifan, prestasi belajar
note: Jamil Suprihatiningrum M.Pd.Si
abstract: Telah dilakukan penelitian dengan model Designed Student-Centered
Instruction DSCI terhadap keaktifan dan prestasi belajar siswa. Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran DSCI terhadap
keaktifan dan prestasi belajar siswa kelas X pada materi hukum kekekalan massa.
Desain penelitian ini adalah equivalent kontrol group design. Pengambilan
sampel menggunakan teknik cluster random sampling dengan cara pengundian.
Sampel yang terambil adalah kelas X MIA 3 (kelas eksperimen) dan kelas X MIA
1 (kelas kontrol). Teknik dan instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah
tes (tes kemampuan kognitif) dan non tes (skala keaktifan dan lembar observasi
keaktifan siswa). Pengaruh terhadap keaktifan siswa dilihat dari hasil (1) analisis
nonparametrik Mann Whitney, (2) gain ternormalisasi, (3) lembar observasi
keaktifan siswa yang diubah menjadi data kualitatif dengan skala empat,
sedangkan pengaruh terhadap prestasi siswa dari (1) gain ternormalisasi, (2)
analisis ketuntasan belajar siswa.
Model pembelajaran DSCI berpengaruh secara signifikan terhadap
keaktifan siswa, dibuktikan dari hasil uji analisis (1) nilai sig.(2-tailed) dari postskala
sebesar 0,003 (<0,05), (2) nilai sig.(1-tailed) sebesar 0,000 (<0,05), (3) ratarata
kelas eksperimen > kelas kontrol. Selain itu, model pembelajaran DSCI juga
berpengaruh secara signifikan terhadap prestasi belajar siswa yang terbukti dari
hasil analisis (1) nilai sig.(2-tailed) sebesar 0,00005 (<0,05), (2) nilai sig.(1-
tailed) dari kelas eksperimen sebesar 0,000 (<0,05) dan nilai sig.(1-tailed) dari
kelas kontrol sebesar 0,05 (>0,05). Berdasarkan hasil analisis tersebut dapat
disimpulkan bahwa model pembelajaran DSCI berpengaruh secara signifikan
terhadap keaktifan dan prestasi belajar siswa.
Kata Kunci: DSCI, konstruktivistik, inkuiri, kontekstual, STAD, model pembelajaran, keaktifan, prestasi belajar
date: 2015-06-24
date_type: published
pages: 167
institution: UIN Sunan Kalijaga
department: Fakultas Sains dan Teknologi
thesis_type: skripsi
thesis_name: other
citation:   NURUL KHOTIMAH, NIM. 11670031  (2015) PENGARUH DESIGNED STUDENT-CENTERED INSTRUCTION (DSCI) TERHADAP KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA MAN YOGYAKARTA II KELAS X TAHUN AJARAN 2014/2015.  Skripsi thesis, UIN Sunan Kalijaga.   
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/17110/1/BAB%20I%2C%20V%2C%20DAFTAR%20PUSTAKA.pdf
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/17110/2/BAB%20II%2C%20III%2C%20IV.pdf