%0 Thesis
%9 Skripsi
%A DEVI OCTAVIANA, NIM. 11600004
%B FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI
%D 2015
%F digilib:17938
%I UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
%K Strategi REACT, kemampuan literasi matematis, disposisi  matematis.
%T PENINGKATAN KEMAMPUAN LITERASI DAN DISPOSISI  MATEMATIS SISWA SMP MELALUI STRATEGI REACT (RELATING,  EXPERIENCING, APPLYING, COOPERATING, AND TRANSFERING)
%U https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/17938/
%X Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) ada atau tidaknya  interaksi antara pembelajaran dan kemampuan awal matematika (KAM) terhadap  peningkatan kemampuan literasi matematika siswa; (2) peningkatan kemampuan  literasi matematis siswa yang memperoleh pembelajaran Strategi REACT  dibanding siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional; (3) ada atau  tidaknya interaksi antara pembelajaran dan KAM terhadap peningkatan disposisi  matematis siswa; dan (4) peningkatan disposisi matematis siswa yang  memperoleh pembelajaran Strategi REACT dibanding siswa yang memperoleh  pembelajaran konvensional.  Jenis penelitian ini adalah quasi experiment dengan non-equivalent control  group design. Variabel dalam penelitian ini meliputi variabel bebas berupa  pembelajaran Strategi REACT dan KAM, serta variabel terikat berupa  kemampuan literasi matematis dan disposisi matematis. Populasi dalam penelitian  ini adalah siswa SMP Negeri 2 Sewon, dengan sampel siswa kelas VII C dan VII  E. Instrumen yang digunakan adalah soal pretest dan posttest kemampuan literasi  matematis, skala disposisi matematis, dan lembar catatan lapangan. Teknik  analisis data menggunakan uji anova dua jalur dan uji-t satu pihak (dengan taraf  signifikansi 5%).  Hasil penelitian ini adalah: (1) tidak terdapat interaksi antara pembelajaran  dan KAM terhadap peningkatan kemampuan literasi matematis; (2) peningkatan  kemampuan literasi matematis siswa yang memperoleh Strategi REACT lebih  baik dibanding siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional; (3) tidak  terdapat interaksi antara pembelajaran dan KAM terhadap peningkatan disposisi  matematis; dan (4) peningkatan disposisi matematis siswa yang memperoleh  Strategi REACT tidak lebih baik dibanding siswa yang memperoleh pembelajaran  konvensional.
%Z Dr. Ibrahim, M.Pd.