%0 Thesis
%9 Skripsi
%A TRI AGITA RINI, NIM. 11600009
%B FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI
%D 2015
%F digilib:17939
%I UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
%K Efektivitas, Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TS-TS, Model  Pembelajaran Kooperatif Tipe LC 7E, Pemahaman Konsep, Komunikasi Matematis
%T EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF  TIPE TS-TS DAN LC 7E BERBANTUAN LKS BERBASIS  PMRI TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAN  KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA
%U https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/17939/
%X Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Efektivitas model pembelajaran  kooperatif tipe TS-TS daripada model pembelajaran konvensional terhadap pemahaman  konsep matematika siswa. (2) Efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe TS-TS  daripada model pembelajaran konvensional terhadap komunikasi matematis siswa. (3)  Efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe LC 7E daripada model pembelajaran  konvensional terhadap pemahaman konsep matematika siswa. (4) Efektivitas model  pembelajaran kooperatif tipe LC 7E daripada model pembelajaran konvensional terhadap  komunikasi matematis siswa. (5) Efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe TS-TS  daripada model pembelajaran kooperatif tipe LC 7E terhadap pemahaman konsep  matematika siswa. (6) Efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe TS-TS daripada  model pembelajaran kooperatif tipe LC 7E terhadap komunikasi matematis siswa.  Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimental dengan desain nonequivalent  control group design. Variabel penelitian terdiri dari dua variabel bebas berupa model  pembelajaran kooperatif tipe TS-TS dan tipe LC 7E serta dua variabel terikat berupa  pemahaman konsep dan komunikasi matematis. Populasi dalam penelitian ini adalah  siswa SMP Negeri 3 Banguntapan, dan sampel dalam penelitian adalah kelas VII C  sebagai kelas eksperimen 1 dengan model pembelajaran kooperatif tipe TS-TS, kelas VII  B sebagai kelas eksperimen 2 dengan model pembelajaran kooperatif tipe LC 7E, serta  kelas VII D sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan ada dua macam,  yakni instrumen pengumpul data berupa tes (pretest dan posttest) dan instrumen  pembelajaran berupa RPP, LKS Berbasis PMRI, dan lembar observasi keterlaksanaan  pembelajaran. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan statistik  nonparametrik yang meliputi uji Kruskall-Wallis dan uji Mann-Whitney.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Model pembelajaran kooperatif tipe TSTS  tidak lebih efektif daripada model pembelajaran konvensional terhadap pemahaman  konsep matematika siswa. (2) Model pembelajaran kooperatif tipe TS-TS lebih efektif  daripada model pembelajaran konvensional terhadap komunikasi matematis siswa. (3)  Model pembelajaran kooperatif tipe LC 7E tidak lebih efektif daripada model  pembelajaran konvensional terhadap pemahaman konsep matematika siswa. (4) Model  pembelajaran kooperatif tipe LC 7E tidak lebih efektif daripada model pembelajaran  konvensional terhadap komunikasi matematis siswa. (5) Model pembelajaran kooperatif  tipe TS-TS tidak lebih efektif daripada model pembelajaran kooperatif tipe LC 7E  terhadap pemahaman konsep matematika siswa. (6) Model pembelajaran kooperatif tipe  TS-TS lebih efektif daripada model pembelajaran kooperatif tipe LC 7E terhadap  komunikasi matematis siswa.
%Z Sintha Sih Dewanti, M.Pd.Si