TY  - THES
N1  - Drs.H. Hamruni, M.Si.
ID  - digilib18055
UR  - https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/18055/
A1  - MALICHAH, NIM.02471068-01
Y1  - 2006/12/18/
N2  - Malichah. Problematika implementasi kurikulum berbasis kompetensi
pada pembelajaran pendidikan agama Islam kelas X SMA Negeri 1 Sewon Bantul
Yogyakarta tahun ajaran 2005/2006 (telaah atas metode pembelajaran).
Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan tentang problematika atau
masalah-masalah yang dihadapi dalam pelaksanaan kurikulum berbasis
kompetensi yang merupakan kurikulum baru pada pembelajaran pendidikan
agama Islam kelas X di SMA Negeri I Sewon Bantul Yogyakarta terutama
pemilihan dan penggunaan metode pembelajaran pada tahun ajaran 2005/2006.
Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X yang berjumlah 7 kelas dengan
270 siswa.
Perolehan hasil penelitian ini melalui metode wawancara, observas1 dan
dokumentasi, data mengenai pemilihan dan penggunaan metode pembelajaran
pada saat pembelajaran pendidikan agama Islam kelas X di SMA Negeri I Sewon
Bantul Yogyakarta adalah guru menerapkan beberapa metode pembelajaran
sebagai sarana atau alat untuk menyampaikan materi pelajaran kepada peserta
didik dengan tujuan untuk mempermudah pencapaian kompetensi peserta didik.
Adaptm metode-metode pembelajaran yang diterapkan saat pembelajaran
pendidikan agama Islam adalah metode ceramah, diskusi, tanya jawab,
demonstrasi, latihan, dan pemberian tugas. Dan setiap pemilihan dan penggunaan
metode-metode di atas guru banyak dipengarui oleh beberapa faktor yaitu faktor
tujuan, karakteristik siswa, situasi dan kondisi, serta sarana dan prasarana
Hasil analisis menunjukkan bahwa : 1) Berdasarkan teori pada kurikulum
berbasis kompetensi metode yang sesuai dengan konsep teori tersebut adalah
metode-metode yang mampu meningkatkan kemandirian, kreatifitas serta
mempermudah pencapaian kompetensi peserta didik. Melihat dari basil data diatas, bahwa metode tersebut belum sesuai dengan konsep KBK., dimana dalam
pelaksanaan metode tersebut peran guru masih banyak dibandingkan dengan
kemandirian peserta didik. Peserta didik masih mengandalkan guru sehingga
pelaksanaan metode kurang efektif. Hal ini merupakan suatu probematika yang
perlu diperhatikan sehingga peserta didik dapat menyesuaikan dengan kurikulum
baru. 2) Adapun faktor-kaktor yang menjadi pendukung dan penghambat dalam
pelaksanaan metode-metode di atas adalah tersedianya fasilitas yang memadai
sebagai penunjang pelaksanaan metode yang merupakan faktor pendukung.
sedang faktor pengbambat adalah lebih banyak berasal dari peserta didik sendiri,
hal ini dapat dimaklumi karena peserta didik sendiri masih terbiasa dengan sistem
pembelajaran lama yang mengandalkan peran guru.
PB  - UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
KW  - kompetensi pada pembelajaran
KW  -   pendidikan agama
islam
M1  - skripsi
TI  - PROBLEMATIKA IMPLEMENTASI KURIKULUM BERBASIS
KOMPETENSI PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA
ISLAM KELAS X DI SMA NEGERI I SEWON BANTUL
YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2005/2006
(Telaah atas metode pembelajaran)
AV  - restricted
EP  - 117
ER  -