%0 Thesis
%9 Skripsi
%A LAILIYATUS SA 'DIYAH, NIM: 03420301
%B FAKULTAS TARBIYAH
%D 2007
%F digilib:18075
%I UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
%K teoritis, praktek, bahasa arab, KTSP
%P 129
%T IMPLIKASI TEORETIS DAN PRAKTIS PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DENGAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Dl MAN YOGYAKARTA I
%U https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/18075/
%X Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana praktis pembelajaran bahasa Arab berdasarkan teori tentang KTSP di MAN Yogyakarta I, serta apa saja  yang menjadi kelebiban dan kekurangan KTSP terhadap pembelajaran bahasa  Arab di MAN Yogyakarta I.  Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang bertujuan untuk  memahami fenomena sosia1 melalui gambaran holistik dan memperbanyak  pemahaman yang mendalam, sehingga untuk membentuk pemahaman tersebut  dibutuhkan adanya kesesuaian antara teori dan praktik. Penelitian ini apabila  dilihat berdasarkan tempat merupakan penelitian lapangan (field research).  Sumber data pada penelitian ini adalab Kepala Madrasah, Waka Kurikulum guru  bahasa Arab dan siswa kelas X MAU, XI IPA, XI IPS dan XI Bahasa.  Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dokumentasi dan  angket Analisis data menggunakan metode deduktif dan induktif  Hasil penelitian menunjukkan : I) Praktik pembelajaran bahasa Arab  berdasarkan toori tentang KTSP di MAN Yogyakarta I terdapat kesesuian yang  cukup positif, hal ini dapat dibuktikan adanya kompetensi guru ketika  melaksanakan beberapa komponen yang hams diterapkan da1am pembelajaran  bahasa Arab berdasarkan teori KTSP. Komponen-komponen tersebut diantaranya  adalah perencanaan, pelaksanaan serta penilaian pembelajaran. Bukti kompetensi  tersebut tidak hanya dinilai oleh peneliti, namun juga dibuktikan oleh siswa  melalui jawaban - jawaban dari angket. Dengan demikian obyektivitas mengenai  profesionalisme guru babasa Arab MAN Yogyakarta I telah terwujud, hal inilah  yang menjadi cita-cita diberlakukannya KTSP. 2) Kelebihan dan kekurangan  KTSP terhadap pembelajaran bahasa Arab dj MAN Yogyakarta 1: kelebibannya  adalah dengan adanya KTSP guru dan siswa dituntut sama-sama aktif. KTSP juga  dianggap meringankan beban guru, KTSP mampu mengangkat potensi lokal.  Kekurangannya adalah masih berlakukannya UAS sebagai penilaian yang  sangat menentuk:an serta sangat mengikat, selain itu kekurangannya adalab masih  adanya sekat-sekat atau syarat·syarat yang kadang masih sangat membatasi misalnya penentuan materi pembelajaran.
%Z DR. H. A. Janan Asifuddin, MA