%A NIM. 01410898 HANI RAIHANA
%O Drs. H. Abd.Shomad, MA
%T PENDIDIKAN KARAKTER DALAM NOVEL LASKAR PELANGI
KARYA ANDREA HIRATA
(PERSPEKTIF PENDIDIKAN AGAMA ISLAM)
%X HANl RAIHANA, Pendidikan Karakter Dalam Novel Laskar Pelangi
Karya Andrea Hirata (Perspektif Pendidikan Agama Islam), (Yogyakarta),
Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah UIN Sunan Kalijaga, 2007.
Penelitian ini bertujuan untuk menemukan macam-macam karakter yang
dipelajari anak dalam novel Laskar Pelangi dan menganalisis cara menanamkan
pendidikan karakter pada anak dalam novel tersebut. Hasil penelitian diharapkan
dapat menambah referensi model Pendidikan Agama Islam melalui media novel,
dan memberi rekomendasi bagi institusi terkait tentang pembelajaran Pendidikan
Agama Islam yang mencerdaskan dan membebaskan.
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif studi literatur, dengan
pendekatan filosofis model interpretatif, yakni menangkap suatu arti dengan cara
menyelami pemikiran penulis-Andrea Hirata tentang pendidikan melalui
tulisannya - novel Laskar Pelangi. Metode penelitian ini adalah pembacaan
heuristik dan retroaktif/hermeneutik, dokumentasi,.dan wawancara. Analisis data
dilakukan dengan hermeneutik dan analisis isi.
Novel Laskar Pelangi memuat pendidikan karakter rendah hati dan
penerimaan diri; ingin tahu dan kreatif; percaya diri; optimis dan pantang
menyerah; kejujuran; tanggungjawab dan disiplin; empati, penghargaan terhadap
orang lain dan cinta sesama; serta kerja sama dan kepemimpinan. Proses
pendidikan karakter dilakukan dengan penciptaan atmosfer pendidikan yang fun;
student center, menghargai perbedaan individu serta membangun tim (team
building); memberi motivasi melalui mencintai ilmu, ajaran Islam dan teladan;
dan mendidik anak agar memiliki mimpi dan cita-cita serta berusaha
mewujudkannya. Strategi tersebut diterapkan agar anak menjadi khalifah fil ardh
yang memilik'lintegritas. Keberhasilan pendidikan adalah saat muncul moral
awareness - conscience pada peserta didik ketika menghadapi masalah. Sekolah
berkualitas lebih ditentukan oleh atmosfer yang dibangun oleh sekolah untuk.
membuat peserta didik merasa bahagia mengikuti kegiatan pendidikan. Pendidik
berposisi sebagai fasilitator, memberi ruang pada kecerdasan dan kecenderungan
masing-masing individu. Kebiasaan untuk menggunakan moral knowing, moral
feeling, dan moral action pada setiap keputusan akan mendidik manusia menjadi
insan yang berkarakter.
%D 2007
%I UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
%L digilib18216