@phdthesis{digilib18256,
           month = {April},
           title = {STUDI PEMIKIRAN PAULO FREIRE
TENTANG PENDIDIKAN HUMAN IS DAN RELEVANSINYA
DENGAN PENDIDIKAN ISLAM},
          school = {UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA},
          author = {NlM. 02411336 PRIBOWO},
            year = {2007},
            note = {Drs.Sumedi,S.Ag},
             url = {https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/18256/},
        abstract = {PRlBOWO, Studi Pemikiran Paulo Freire Tentang Pendidikan humanis Dan
Relefansinya Dengan Pendidikan Islam. Skripsi. Yogyakarta: Fakultas Tarbiyah
UlN Sunan Kalijaga, 2006.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemikiran Paulo Freire
tentang konsep pendidikan humanis dan untuk mengetahui relevansinya dengan
pendidikan Islam. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi wawasan
pengetahuan dan sumber informasi bagi siapa saja yang berminat mengadakan
penelitian lebih lanjut tentang pemikiran Paulo Freire. Di samping itu penelitian
ini juga dibarapkan menjadi pengcta11Uan seorang guru dalam meningkatkan mutu
serta kualitas pendidikan Islam dengan menggunakan metode mengajar yang
humanis.
Penelitian ini merupakan merupakan penelitian kualitatif kepustakaan
(lihrary researh). Pengumpulan data melalui studi pustaka. Analisis data
mcnggunakan metode deskriptifanalisis, yakni mendeskripsikan data-data dalam
bentuk kata dalam hal ini adalah pemikiran-pemikiran Paulo Freire mengenai
pendidikan hurnanis sehingga ditemukan konsep pendidikan humanisnya setelah
itu menganalisis data-data yang telah terkumpul mengenai pemikiran-pemikiran
Paulo freire tentang pendidikan humanis dan humanis dalam pendidikan Islam
yang diperoleh dari berbagai sumber, kemudian dievaluasi sehlngga ditemukan
relevansi humanisnya Paulo freire dengan pendidikan Islam.
Hasil penelitian: (1) Konsep pendidikan humanisnya Paulo Freire adalah
suatu pandangan, sikap dan aktivitas yang memberikan kesempatan yang seluasluasnya
kepada anak (peserta didik) untuk berpartisipasi dalam menentukan
pendidikannya agar ia tumbuh dan berkembang secara optimal dan wajar sesuai
dengan potensi bakat dan minat yang dimil1kinya. (2) H.. elevansi pemikiran Paulo
Freire tentang pendidikan humanis dcngan pendidikan Islam meliputi: A.
Pembenan kesempatan yang luas kepada peserta didik untuk mengaplik..asikan
skill yang dimilikinya. B. Pendidik.. dengan peserta didik sama-sama belajar dalam
kelas atau dalam luar kelas. C. Peserta didik bukanlah obyek didik, yang hanya
diibaratkan sebuah celengan atau bank yang hanya btsa diisi oleh garu.}
}