%0 Thesis
%9 Skripsi
%A LAlLIYATUS SA 'DIYAH, NIM. 03420301
%B FAKULTAS TARBIYAH UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
%D 2007
%F digilib:18303
%I UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
%K satuan pendidikan, madrasah aliah negeri
%T IMPLIKASI TEORETIS DAN PRAKTIS PEMBELAJARAN  BAHASA ARAB DENGAN KURIKULUM TINGKAT  SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)  DI MAN YOGYAKARTA I
%U https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/18303/
%X lmpJikasi Teoretis dan Praktis pembelajaran  Bahasa Arab dengan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di MAN  Yogyakarta 1.  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pral1ik pernbelajaran  haha.sa Arnh herrlasarlcan teori tentang KTSP d.1 MAN Yogyakarta r, serta "-Pa saja  yang menjadi kelebiban dan kek.urangan KTSP terhadap pembelajaran bahasa  Arab di MAN Yogyakarta I.  Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang bertujuan untuk  memahami fenomena sosia1 melalui gambaran bolistik. dan memperbanyak  pemahaman yang mendalam, sehingga untuk membentuk p.emahaman tersebut  dibutuhkan adanya kesesuaian antara teori dan praktik. Penelitian ini apabila  dilihat berdasarkan tempat merupakan penelitian Japangan (field research).  Sumber .data pada penelitian ini adalah Kepala Madrasah, Waka Kunlrulum, gum  bah.asa Arab dan siswa kelas X MAU, XI IPA, XI IPS dan XI Bahasa.  Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dokumentasi dan  angket. Analisis data menggunakan metode deduktif dan indukti.f  Hasil penelitian menunjukkan : I) Praktik .pembelajaran baha'!a Arab  berdasarkan toori tentang KTSP di MAN Yogyakarta J terdapat kesesuian yang  cukup positif, hal ini dapat dibuktikan adanya kompetensi guru ketika  rnelaksanakan beberapa komponen yang hams diterapkan daJam pembelajaran  bahasa Arab berdasarkan teori KTSP. Komponen-komponen tersebut diantaranya  adalab perencanaan, pelaksanaan scrta penilaian pembelajaran. Buk.ti kompetensi  tersebut tidak hanya dinilai oleh peneliti, namun juga dibuktikan oleh siswa  melalui jawaban·jawaban dari angket. Dengan demikian obyektivitas mengenai  profesionalisme guru bahasa Arab MAN Yogyakarta I. telah terwujud, hal inilah  yang m.enjadi cita-cita diberlakukannya KTSP. 2) Kelebihan dan kekurangan  KTSP terhadap pembelajaran bahasa Arab dj MAN Yogyakarta I: kelebihannya  adaJah dengan adanya KTSP guru dan siswa dituntut sama-sama aktif. KTSP juga  dianggap meringankan beban guru, KTSP mampu mengangk;at potensi lokal.  Kekurangannya adalah masih cUberlakukannya UAS sebagai p.enilaian yang  sangat menentuk:an serta sangat mengikat, selaio itu kekurangannya adalab masih  adanya sekat-sekat atau syarat·syarat yang kadang masih sa.ngat membatasi.  misalnya penentuan materi pembelajaran.
%Z Dr. H. A. Janan Asifuddin, MA