%0 Thesis
%9 Skripsi
%A NUR HADIYAH SHOLIKHAH, NIM. 02441385
%B FAKULTAS TARBIYAH
%D 2007
%F digilib:18368
%I UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
%K Kecemasan, Motivasi , Prestasi Belajar
%T PENGARUH KECEMASAN DAN MOTIVASI BERPRESTASI  TERHADAP PRESTASI BELAJAR KIMIA SISWA  KELAS XI IPA SEMESTER 1 MAN KLATEN  TAHUN AJARAN 2006/2007
%U https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/18368/
%X Skripsi ini disusun berdasarkan basil penelitian yang bertujuan untuk  mengetahui ada tidaknya hubungan yang positif dan bermakna antara keccmasan  dcngan prestasi belajar kimia siswa bila motivasi berprestasi dikendalikan sccara  statistik, ada tidaknya hubungan yang positif dan bermakna antara motivasi bcrprestasi  dcngan prestasi belajar kimia siswa bila kecemasan dikendalikan sccara  statistik, serta ada tidaknya hubungan yang positif dan bermakna antara kecemasan  dan motivasi bcrprestasi dengan prestasi belajar kimia siswa.  Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas XI IPA semester 1  MAN Klaten tahun ajaran 2006/2007 scbanyak 4 kelas dengan jwnlah siswa 132  orang. Scbagai sampel pacta penelitian ini adalah kelas Xl IPA-1 dan Xl IPA-2  dengan jumlah 66 orang. Teknik pengambilan sampel adalah dengan menggunakan  teknik Cluster Random Sampling. lnstruman yang digunakan dalam penelitian  ini yaitu angkct kecemasan, angket motivasi, dan soal prestasi belajar kirnia dalam  bentuk objekti[ Analisis data pene litian ini menggunakan analisis regresi dua  prediktor, dengan kecemasan (X,) dan motivasi berprestasi (X2) sebagai prediktor  sedangkan prestasi bclajar kimia (Y) sebagai kriterium. Hasil analisis data  pcnelitian ini dipcroleh harga Ry( t,2) scbcsar 0,5426, fyt-2 sebesar -0,3513 dan ry2-t  sebesar 0,3465 ( rt5%dengan n 66 sebesar 0,244).  Kesimpulan penelitian ini adalah : 1) ada hubungan yang positif dan  bermakna antara kecemasan dcngan prestasi belajar kimia siswa bila motivasi  berprestasi dikendalikan, 2) ada hubungan yang positif dan bermakna antara  motivasi bcrprcstasi dengan prcstasi belajar kimia siswa bila kecemasan  dikendalikan, 3) ada bubungan yang positif dan bermakna antara kecemasan dan  motivasi berprestasi dengan prestasi belajar kimia siswa. Sumbangan efektif  kecemasan terhadap prestasi belajar kimia sebesar 14,89%, sedangkan sumbangan  efektif motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar kimia sebesar 14,55%.
%Z Dra Das Salirawati, M.Si